如何把握中職英語課堂教學節奏

摘要：課堂是師生交流的主要場所，是進行教學活動的主要場所。節奏的把握是決定課堂效果好壞的關鍵之一。

關鍵詞：英語；課堂教學；節奏

課堂是我們教師進行直接教育的主陣地，課堂教學質量的高低取決于教師的教學行為和學生的學習行為的優劣。筆者結合自己的教學經驗，通過一個教學案例總結了控制中職英語課堂教學節奏的方法。

一、課堂教學的一般結構、流程

從上面的結構流程圖中，我們可以看出教學至少有五個環節。下面扼要說明在這五個環節中如何把握節奏。

第一環節為課前學生自學環節，教師可作相應的預習指導，此環節不占用課堂教學時間，但有時要根據教學情況在課堂上作簡要檢查；第二環節為課題導入環節，本環節要能恰如其分地創設問題、故事、歌曲等情境，激發學生學習興趣；第三環節是新課學習環節，本環節是落實教學三維目標的最重要環節，它要求教師抓住重點、化解疑點、突破難點進行教學，在學習方式上多采用問題作引導的探究活動，本環節一般占用一節課的近五分之三時間；第四環節為鞏固提高環節，此環節要根據學生層次和所講內容設計；第五環節為總結拓展環節，本環節可使學生達到牽一線而知全局的

功效。

二、把握課堂教學節奏

把握教材；把握學生；把握教法；把握主次；把握時間。

三、英語課堂教學中節奏教學案例

以河南省中等職業教育規定教材《英語》第二冊第一單元課文部分中“Our Mother——The Earth”為例，教育學生保護我們的環境，保護我們的地球。

知識目標：識記基本的新單詞和詞組。比如，finish doing，look+adj，nothing but...

能力目標：發展學生的聽說讀寫基本技能，提高閱讀技巧，培養語言綜合運用能力，能迅速找到生詞。

情感目標：增強環保意識，為環境做點實事。

教學重點：掌握短文中出現的重點詞組和單詞的用法；培養學生的環保意識。

教學難點：閱讀技能的訓練，根據課文來表達自己的看法和

做法。

正確把握教學過程中的節奏：

1.課堂問候對話以及聽寫部分（占用3分鐘）

2.關于環境的圖片展示，讓學生了解地球方面的知識，了解地球面臨的環境威脅（占用5分鐘）

3.閱讀部分

這一部分可分三步：

Step 1 Skimming（掃讀）這一過程讓學生快速瀏覽全文，抓住文章中的生詞。（一般占用5分鐘）

Step 2 Scanning（細讀）學生再次對課文進行深入細致的閱讀，指導學生理解文章的細節。（一般占10分鐘）

Step 3 Explanation（解釋）這一部分主要是對學生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文中的語言知識點。（一般占7分鐘）

4.Post-reading（鞏固練習）

5.Summary（總結）Yes or No課文問題進行反饋（一般占2

分鐘）

6.Homework（作業）列舉地球面臨的威脅；寫出自己應該做的事情，3條以上（一般占1分鐘）

7.Stretch（延伸）一起呼吁（ppt展示內容）（一般占用1分鐘）

總而言之，在教學過程中，教師要尊重學生的主體地位，按照學生的具體需要展開教學，或進行自我反省，促使自己的教學工作更加趨于完善。

參考文獻：

[1]紀大海.論教學節奏.中國教育學刊，2000（04）.

[2]袁容兒.英語課堂節奏流動的變化[N].湖北廣播電視大學學報，2007（4）.

[3]陳平.課堂節奏怎樣才算跟著學生走[J].中國教育報，2008（4）.

（作者單位 河南省鶴壁工業中專）