在活動中體驗，在探究中提升

摘要：《認識流程》這一章節偏重于理論，單純的講解會讓學生感覺很枯燥，因此，在教學設計中，以小組合作學習為主要學習模式，將任務驅動法與主題活動相結合，以合作探究組裝魯班鎖為主線，通過對學生的引導，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。讓學生在具體主題情景帶動下，體驗生活中的流程，理解流程的含義，提升運用流程解決實際問題的能力。

關鍵詞：通用技術；教學設計；認識流程

《普通高中通用技術課程標準（實驗）》中指出：技術課程立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”。每個學習者通過觀察、調查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。

一、教材內容分析

1.主要內容及在教材中的地位

流程是技術的核心概念之一。《認識流程》是《技術與設計2》第二章第一、第二小節內容，是“流程與設計”的導入與基礎。本節以實驗活動引入流程的概念，通過對典型的工作流程和工藝流程的分析，理解流程的分類，參與合作探究組裝魯班鎖，掌握流程中時序與環節的概念，體會科學高效的流程在生活、工作、生產中的重要意義，為后續章節的學習打下了堅實的基礎。

2.教學重點與難點

（1）重點：理解流程的含義與作用

（2）難點：掌握流程中時序與環節的概念

二、學習者分析

學生在生活中已接觸過簡單的流程操作，對流程的理解只認為是做一件事情的順序，這樣的理解不夠準確，對如何表達流程還不清晰。為了使學生準確地理解流程的含義，學會正確表達流程，本節課力求在學生已有知識的基礎上，讓學生通過對問題的比較、分析、歸納，感知流程的含義，理解流程的分類，掌握時序與環節的概念，體會流程對生活、工作、生產的意義。

三、教學目標

1.知識與技能

理解流程的含義，了解工作流程和工藝流程的異同。

2.過程與方法

通過創設情景，感知流程的含義。結合典型活動的流程分析，理解流程的分類。體驗魯班鎖的組裝實驗活動，掌握流程中時序、環節的概念。

3.情感、態度與價值觀

通過對流程中時序的學習，培養學生的時間意識。

四、教學過程設計

1.教學內容的組織與呈現方式

在教學過程中體現以學生為學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者，讓學生始終參與到教學活動中來。為此，在教學過程中我設計了六大環節，分別是感知流程、認識流程、體驗流程、理解流程、欣賞流程、小結與拓展。

2.教學過程

（1）感知流程

◆教師活動

①情景導入，教師播放《開鎖》小品視頻，提出情景問題：為什么開鎖公司不給黃宏開鎖？像開鎖公司這樣的一套程序我們可以稱之為開鎖公司的開鎖流程。導出課題：認識流程。

②為了加深學生對流程的感知，課件又出示常見的一個化學實驗：氫氣還原氧化銅的實驗步驟。這個實驗步驟也稱之為實驗的流程。

③提問：你認為什么是流程呢？能不能結合自己的感知，對流程下一個定義。

◆學生活動

①觀看小品視頻，思考情景問題。

②通過再現化學實驗步驟，加深對流程的感知。

◆設計意圖

①創設情景，指導學生帶著問題觀察生活與學習中呈現的流

程現象。

②通過比較、綜合，引導學生給流程下定義，培養學生歸納推理能力。

（2）認識流程

◆教師活動

①引導學生體驗生活中的簡單流程。

②流程的分類。通過對典型的工作流程與工藝流程的思考與分析，加深對工作流程與工藝流程的理解。

③以實例驗證“任何一種產品的生產都需要經過從設計到制

作的過程，這個過程往往既包括工作流程又含有工藝流程。”

◆學生活動

①通過課件呈現的生活中常見活動，引導學生體驗生活中的簡單流程。

②通過對典型的工作流程與工藝流程的思考與分析，加深學

生對工作流程與工藝流程的理解。

◆設計意圖

課件列舉的流程，選用學生生活周圍的事例，貼近生活，易于理解，拉近與學生的距離。

（3）體驗流程

◆教師活動

①小組活動，兩人至三人一個小組，每組一個魯班鎖，組裝魯班鎖，探索組裝魯班鎖的流程。

②通過對組裝魯班鎖的活動分析，使學生掌握和理解流程中的時序與環節。

◆學生活動

①學生分小組進行比賽，組裝魯班鎖。

②學生互幫互教，合作學習，相互交流。

③小組討論，思考問題。

◆設計意圖

①體驗流程，通過比賽讓學生增加對內容的興趣，使知識生

活化。

②通過組裝魯班鎖，使學生掌握和理解流程中的時序與環節。

（4）理解流程

◆教師活動

①觀看“天宮一號”發射過程的視頻資料，讓學生找出發射的幾個環節。

②加深對學生的引導，理解準確而高效的流程對現實生活的

意義。

◆學生活動

通過觀看視頻，找出發射流程中的環節與時序，通過分秒不差環環相扣的發射過程，理解正確高效的流程對發射工作的重要性。

◆設計意圖

在觀看發射過程中，滲透德育思想，培養民族自豪感，對航天科學家辛苦而又有意義的工作表示致敬。

（5）欣賞流程

◆教師活動

①讓學生自己列舉生活中的常見流程。

②欣賞生活中的流程美。課件呈現：超市寄存物品的流程、醫院看病的流程、學校組織運動會的流程、開學典禮流程……

◆學生活動

①學生自己在生活中找流程并列舉出來。

②觀看課件資料，欣賞生活中的流程美。

◆設計意圖

讓學生關注生活中的流程，明白流程在日常生活中的重要性。

（6）小結及拓展

◆教師活動

①課堂小結：今天學習了流程有什么收獲？

②拓展訓練活動：我們生活與學習的活動都有流程，課件呈現“一次全班同學都參加的野餐活動”的幾種不同流程方案，請學生思考：你認同哪一種流程方案，為什么？

◆學生活動

①回顧學習的過程，梳理學習的知識。

②拓展延伸，結合所學知識，思考問題。

◆設計意圖

學以致用，促使學生綜合運用所學知識，提高學生解決實際問題的能力。

3.教學資源

（1）課件

（2）視頻資料：黃宏小品《開鎖》片斷、“天宮一號”發射錄像等

五、教學反思

教學反思是我們教師不斷成長進步的階梯。課堂上成功的經驗需要積累，更需要自己的反復實踐。只有消化吸收，繼承創新，自己在教學實踐中才能不斷走向成熟。這堂課我講了兩次，下面是我在課后反思的幾個問題。

1.部分問題的小組討論替代了獨立思考

例如，在體驗流程這一環節，教師提出問題：“在我們的生活學習活動中，有哪些活動是時序可以顛倒的？”這幾個問題，如果是獨立思考，思維價值肯定超過小組討論。可在小組活動中，將熱鬧的討論替代獨立思考。

2.小組活動組裝魯班鎖有一定的難度，活動時間有點長，互動不夠充分

通過這次活動，再一次說明充分的課前準備對通用技術課尤為重要。

（作者單位 湖北省蘄春一中）