在歷史教學(xué)中如何運(yùn)用選擇題突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)

摘要：選擇題又稱客觀性試題，它方式靈活，知識(shí)覆蓋面廣，既便于知識(shí)考查，又便于能力考查；它的答案客觀，在評(píng)卷時(shí)不受人為因素的影響，既便于學(xué)生做答，也便于閱卷給分。因此，歷史選擇題取得了在高考中不可動(dòng)搖的地位，成為高考試題中最基本的題型之一。

關(guān)鍵詞：選擇題；突出重點(diǎn)；突破難點(diǎn)

一、為什么選擇選擇題

1.選擇題在高考中有著非常重要的地位

我所在的江蘇省，高考卷選擇題分值占了總分的一半，有人戲稱“抓住選擇題，達(dá)B沒問(wèn)題”。我們可以看一下近幾年的江蘇高考?xì)v史達(dá)B的分?jǐn)?shù)線：2011年68分；2010年70分，2009年65分。由此不難看出，做好60分的選擇題，是保證歷史獲取B的基礎(chǔ)。

2.選擇題看起來(lái)簡(jiǎn)單，卻對(duì)學(xué)生要求很高

江蘇卷的歷史選擇題雖然都是單項(xiàng)選擇題，看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但有些題目對(duì)知識(shí)和能力考查的要求很高（如2010年的江蘇卷），學(xué)生必須對(duì)課堂上的重點(diǎn)知識(shí)難點(diǎn)知識(shí)有真正的理解才能做對(duì)。

3.與材料題相比，做選擇題所花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)比較少

選擇題有客觀的四個(gè)答案可以選擇，所以更適合45分鐘的課堂使用。

4.單項(xiàng)選擇題的作答看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易輕視，因此更容易失分

正因?yàn)檫@樣，必須重視對(duì)歷史選擇題的研究和訓(xùn)練。

二、選擇題的選擇

我們常說(shuō)，向每一分鐘要效率。在課堂如何運(yùn)用選擇題突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我認(rèn)為選擇題的選擇非常重要。一般教師會(huì)選擇如下幾個(gè)方面的選擇題。

1.能夠比較全面地考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的選擇題

選擇題較多地通過(guò)對(duì)知識(shí)重新整合而后命題，這就要求考生在全面學(xué)習(xí)、牢固掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解歷史本質(zhì)，掌握歷史規(guī)律。

2.可以比較全面地考查學(xué)生的綜合能力的選擇題

除文字表述能力以外的所有歷史學(xué)科綜合能力都能通過(guò)選擇題來(lái)考查，如運(yùn)用歷史知識(shí)分析、比較、概括、歸納、評(píng)價(jià)等能力。

3.能夠較好地挖掘教材內(nèi)涵的選擇題

大多數(shù)選擇題取材于教材，但對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，并且變換了設(shè)問(wèn)的方式和角度，這樣就拓寬了教材內(nèi)容，充分挖掘了教材的內(nèi)涵。如考查“最主要的原因”“最根本的原因”“最大的影響”“直接后果”等，這對(duì)學(xué)生掌握教材提出了新的要求，即不僅要熟悉掌握其內(nèi)容，而且還必須要真正地理解。

4.突出歷史知識(shí)的系統(tǒng)性的組合選擇題

它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意將同類事件進(jìn)行歸納、綜合、比較。同時(shí)由于此類題圍繞某一專題從不同的側(cè)面、角度進(jìn)行全方位的考查，所以對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)有著重要作用。

三、選擇題的運(yùn)用

1.2011年江蘇省高考題

16.在蘇聯(lián)，1928年1公擔(dān)稞麥可分別交換35米印花布、75公斤砂糖，到1952年只能分別交換1.5米印花布、0.9公斤砂糖；1953年，谷物的義務(wù)交售價(jià)格僅為成本的10%，牛肉價(jià)格為成本的5%，豬肉價(jià)格為成本的6%。這段材料反映出這一時(shí)期的蘇聯(lián)（ ）

A.農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量差、價(jià)格低 B.農(nóng)產(chǎn)品過(guò)剩造成價(jià)格下滑

C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚不夠完善 D.工業(yè)化犧牲了農(nóng)民的利益

解析：理解斯大林體制（經(jīng)濟(jì)方面）的成就與弊端是教學(xué)難點(diǎn)，本題重點(diǎn)考查了斯大林體制（經(jīng)濟(jì)方面）的弊端。斯大林執(zhí)政時(shí)期政府采取提高工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格、降低農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格等方法，犧牲農(nóng)民利益，發(fā)展工業(yè)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。“農(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量差”“農(nóng)產(chǎn)品過(guò)剩”“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”表述錯(cuò)誤，所以答案是D。通過(guò)本題，學(xué)生能更深刻的理解斯大林體制（經(jīng)濟(jì)方面）的弊端。

2.2010年江蘇省高考題

15.安妮女王沒有子嗣，她去世后王位就要復(fù)歸詹姆士二世及其世系，“光榮革命”的成果將要功虧一簣。因此，1701年英國(guó)通過(guò)法律規(guī)定，安妮去世后王位將轉(zhuǎn)入詹姆士二世的德意志表親索菲亞手中。此舉體現(xiàn)了英國(guó)政體的本質(zhì)特點(diǎn)是（ ）

A.以和平方式過(guò)渡政權(quán)B.完善王位繼承制度

C.深受歐洲大陸王室影響D.議會(huì)權(quán)力高于王權(quán)

解析：理解英國(guó)君主立憲制的本質(zhì)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本題通過(guò)英國(guó)王位繼承的問(wèn)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)通過(guò)制定法律來(lái)干涉王位的繼承，而立法權(quán)由議會(huì)掌握，因此從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)明了議會(huì)的權(quán)力高于王權(quán)。故正確答案為D。

3.2009年江蘇省高考題

15.文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)是（ ）

A.崇尚理性和科學(xué)的結(jié)合B.批判羅馬天主教的愚昧統(tǒng)治

C.堅(jiān)持國(guó)家權(quán)力高于教會(huì)D.設(shè)計(jì)了未來(lái)理想的社會(huì)制度

解析：理解文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)等時(shí)期的人文主義的含義是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。本題主要考查文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)的相同點(diǎn)。A項(xiàng)符合啟蒙運(yùn)動(dòng)，C項(xiàng)符合宗教改革，D項(xiàng)符合啟蒙運(yùn)動(dòng)，但三者都批判羅馬天主教，所以答案是B。為什么但三者都批判羅馬天主教？因?yàn)槿叨际琴Y本主義發(fā)展的要求，其性質(zhì)都是資產(chǎn)階級(jí)反封建的運(yùn)動(dòng)，而歐洲的封建勢(shì)力包括世俗王權(quán)和羅馬天主教的勢(shì)力，后者的力量甚至更強(qiáng)大。所以，歐洲資產(chǎn)階級(jí)反封建的一個(gè)重要目標(biāo)是反對(duì)羅馬天主教。

總之，選擇題在高考中有不可動(dòng)搖的地位，運(yùn)用選擇題突出重點(diǎn)、突破重點(diǎn)是切實(shí)提高課堂效率的可行方法。

作者簡(jiǎn)介：黃惠華，1975年9月出生，女，江蘇省江蘇省江陰市，中教一級(jí)，本科（研究生在讀），歷史教師。

（作者單位 江蘇省江陰市第一中學(xué)）