讓寫作回歸現(xiàn)實(shí)生活

每當(dāng)上作文課時(shí)，許多同學(xué)都很糾結(jié)。他們只能對(duì)著作文題目發(fā)呆，不知道該如何下手。學(xué)生的心靈空虛，生命顯得黯淡，沒有紅日，沒有春風(fēng)，沒有綠洲，沒有激情，更沒有激蕩的文字。殊不知，作文的源泉就是生活。作文，就是來源于生活而高于生活的創(chuàng)作過程。凡是脫離生活，泛泛而談的作文都是干癟而乏味的空話。站在語文教師的角度上，與其絞盡腦汁地指導(dǎo)學(xué)生遵循何種模式進(jìn)行作文，不如教會(huì)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。

如何要教會(huì)學(xué)生如何寫好作文，提高學(xué)生的寫作能力呢？我認(rèn)為首先要走出當(dāng)前作文教學(xué)的兩個(gè)誤區(qū)：第一，學(xué)生缺乏生活積累和生活經(jīng)驗(yàn)，正所謂“巧婦難為無米之炊”。現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，科科都要考試，下了課也是埋在作業(yè)堆里，很少有課間休息時(shí)間，更談不上自由活動(dòng)時(shí)間，面對(duì)如此繁重的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本沒有時(shí)間和心情去親近大自然，根本沒有機(jī)會(huì)走向社會(huì)、走進(jìn)生活。這種沒有色彩的、單調(diào)乏味的生活，哪能寫出好的作文。第二，教師重視作文知識(shí)教學(xué)和作品的文學(xué)性而輕視文章內(nèi)涵和實(shí)用性。教師太注重寫作的技巧，因此，在作文教學(xué)中，教師刻意追求寫法形式，往往從如何開頭、如何過渡、如何呼應(yīng)、如何結(jié)尾等方面給予指導(dǎo)，忽視作文內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生作文千篇一律，缺乏真情實(shí)感。針對(duì)上述作文教學(xué)中教師和學(xué)生兩方面的問題，我認(rèn)為，回歸生活是目前作文教學(xué)的必然選擇。我認(rèn)為教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

羅丹說過，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。如何才能讓學(xué)生更好地把生活中的素材運(yùn)用到作文寫作中來呢？要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對(duì)周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察，這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會(huì)突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。記得開學(xué)初期的時(shí)候，我們學(xué)校進(jìn)行了一次廣播體操比賽。我覺得這是一次不錯(cuò)的作文契機(jī)。于是，在比賽開始之前，我就對(duì)同學(xué)們說：“這就是我們這次的作文題目。”在觀看比賽的過程中，我坐在孩子們中間，告訴他們要仔細(xì)觀察，用眼睛捕捉住最美的鏡頭。那一次，同學(xué)們表現(xiàn)得特別興奮，比賽才剛結(jié)束，同學(xué)們就迫不及待地拿出作文本來，投入到寫作中。教室里，只能聽見孩子們“沙沙”的寫字聲。毫無疑問，那次的作文，全班大多數(shù)同學(xué)都寫得很不錯(cuò)。我還特意把一些優(yōu)秀的作文張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上展示。孩子們似乎也認(rèn)識(shí)到作文并沒有想象中那么難。

寫作是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，從積累到構(gòu)思再到成文需要學(xué)生自己去思考、去總結(jié)。我們的中學(xué)生雖然接觸了實(shí)際，體驗(yàn)了生活，但仍然寫不出東西，這與他們不會(huì)謀篇構(gòu)思有著正相關(guān)。因此，作文教學(xué)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生善于思考、勤于思考。思考問題時(shí)，學(xué)生不但要了解事物的表象，更要探索事物的本質(zhì)。基于新課程理念下，教師在作文教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，挖掘作文本身的智力因素，發(fā)展學(xué)生的分析、判斷及自我概括的能力，使他們的寫作技能得以表現(xiàn)，使他們對(duì)寫作充滿興趣。

二、讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，寫自己的作文

讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，就是引領(lǐng)學(xué)生常“回家”看看。告訴我們的學(xué)生寫作并不是有了華麗的詞匯、優(yōu)美的詞語句就好了，要有動(dòng)人的、感人的故事，這樣作文才是好的作文。只有把自己的所見、所聞、所感真實(shí)記錄下來，那才是自己真正的作文。引領(lǐng)學(xué)生常“回家”就是要引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要是自己的感受，什么樣的內(nèi)容都可以寫。如父親去勞動(dòng)，卻忘了帶勞動(dòng)工具。這樣發(fā)生在廣大農(nóng)村學(xué)生身邊的小事，經(jīng)過老師的巧妙點(diǎn)撥，也是能寫出好的習(xí)作的。如一位同學(xué)寫道：“爸爸見我?guī)退霉ぞ撸瑢?duì)我微笑還說謝謝我。爸爸真是客氣，我有點(diǎn)不好意思。在平時(shí)，父母親為我做了多少事呀，我可覺得他們似乎是理所當(dāng)然的，我都不會(huì)在意的……”學(xué)生敘述著自己的“家事”，敘說著自己的感悟，這難道不是我們所要的作文嗎？

生活不是寫作的唯一源頭，但卻是寫作永不枯竭的源泉。只要我們熱愛生活、留心生活、用心感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在生活中捕捉靈感的“火花”，就能給筆端插上自由靈動(dòng)的翅膀。

（作者單位 陜西省漢中市寧強(qiáng)縣第一初級(jí)中學(xué)）