化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)和不斷探索真理的情緒意向。化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情感等非智力因素緊密關(guān)聯(lián)。濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，啟迪他們的智力潛能并使之處于最佳活躍狀態(tài)。學(xué)生只有對(duì)化學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好化學(xué)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、將化學(xué)教育融入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家陶行知說過“生活即教育”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“人人學(xué)有用的化學(xué)，人人學(xué)生活中的化學(xué)。”不同的人在化學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。在化學(xué)緒言課的教學(xué)中，教師可有意識(shí)地提問學(xué)生：“你能舉出我們生活中可能與化學(xué)有關(guān)的實(shí)例嗎？”學(xué)生的興趣一下子就來了，他們談到人們的衣食住行，從以前單調(diào)的灰藍(lán)色“的確良”到現(xiàn)在五彩繽紛的服飾，從最簡單的組成空氣的氧氣、氮?dú)獾綇?fù)雜的DNA和病毒，從我們身邊的材料，金屬、陶瓷、塑料談到納米材料，從起光合作用的葉綠素到海灘沙子為原料的計(jì)算機(jī)芯片等。就這樣，教師的引導(dǎo)拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓其體會(huì)到我們的生活因?yàn)榛瘜W(xué)而變得絢麗多彩。

二、開展家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

近代教育心理學(xué)研究表明，開展好學(xué)科入門教育對(duì)學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科非常重要，如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，那么他們的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)最大限度地被調(diào)動(dòng)起來。如在上完第一堂化學(xué)課后，可布置一些家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生把一只雞蛋放入白醋中，仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的收獲與困惑。初次接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)生非常興奮，他們認(rèn)為化學(xué)課太好玩了，課堂上有“魔術(shù)”看，課下可以回家親自做實(shí)驗(yàn)，實(shí)在有趣。通過家庭小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，正如愛因斯坦所說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”對(duì)未知東西要好問質(zhì)疑，因?yàn)楹闷嫘暮妥犯康资桥囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵性動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生學(xué)到“酸堿鹽”時(shí)，再次讓學(xué)生回家做這個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，只不過這次提出的要求是：觀察現(xiàn)象并分析雞蛋在食醋中上下移動(dòng)的原因。通過小小的家庭實(shí)驗(yàn)，不僅增添學(xué)習(xí)趣味，還讓學(xué)生體驗(yàn)感受到化學(xué)和物理不同學(xué)科間的交融。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動(dòng)鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲。因此，在化學(xué)教學(xué)中，除了做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)外，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)科知識(shí)做一些相應(yīng)的家庭小實(shí)驗(yàn)，這對(duì)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有著不可忽視的作用。

三、開展自主性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生自學(xué)的鑰匙。著名心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”托爾斯泰也說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生只有對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)地自學(xué)。因此，我們進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的心理特征和中學(xué)化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，開展自主性學(xué)習(xí)，從學(xué)生感興趣的事物入手，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)自學(xué)新知的欲望。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣至關(guān)重要。學(xué)習(xí)興趣來源于社會(huì)和個(gè)人的需要，來源于富有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來源于學(xué)習(xí)上的成功，來源于豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，來源于靈活多樣的教學(xué)方法以及生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。只要我們以學(xué)生的特點(diǎn)來激發(fā)他們思維深處的興趣，使學(xué)生覺得化學(xué)學(xué)習(xí)既有意義又有興趣，我們的教學(xué)就是成功的。

（作者單位 陜西省商南縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)）