構(gòu)建和諧師生關(guān)系

摘要：師生關(guān)系是學校環(huán)境中最基本的一種人際關(guān)系，它不僅直接影響教師的“教”和學生的“學”，而且影響師生雙方的心理和個性的發(fā)展。一朝一夕是不能夠建立和諧的師生關(guān)系的，它要通過教師的艱苦勞動才能構(gòu)建成功。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；和諧；熱愛學生；溝通；鼓勵；創(chuàng)新

現(xiàn)代教育注重的是“以人為本”的教育，需要更注重培養(yǎng)學生的綜合能力和開發(fā)學生的智力。教育的過程是師生雙方互動、共同促進和共同提高的過程。現(xiàn)代教育越來越重視師生關(guān)系，學校教學環(huán)境中最基本的一種人際關(guān)系是師生關(guān)系，它不僅直接影響教師的“教”和學生的“學”，而且影響師生雙方的心理和個性的發(fā)展。那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，作為一個長期工作在教學一線的教師，我認為應具體做到以下幾點。

一、教師要熱愛學生，把微笑送給學生

教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師是引導學生成才的導師，是學生成功路途上的指明燈。教師的職業(yè)特點也決定了每位教師要有崇高的責任感。教師只有對自己所從事的教育事業(yè)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才能做到“甘當綠葉，把學生當紅花托起”。教師關(guān)心學生，不只是一種教育方法，更是一種新的教育理念，它的基礎(chǔ)是“愛”。蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”所以，教師只有心里裝滿了對每一個學生的愛，才能把真誠的微笑送給每一個學生。愛是教育的靈魂，學生非常需要教師的

愛。而教師只有投入了真實情感，才能真正把愛的甘泉灑向?qū)W生的心田，使他們獲得心理上的滿足，從而讓學生對教師產(chǎn)生崇敬、信任和親近之情。培養(yǎng)師生之間的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離，這是建立和諧師生關(guān)系的根本。

教育是一門藝術(shù)，愛又何嘗不是呢？它必須通過藝術(shù)的表達，才能真正實現(xiàn)。教師的愛不同于其他的愛，它是極其偉大而神圣的。那是基于母愛又不同于母愛，它不能靠感情用事，不能縱容學生的錯誤；師愛又超于父愛，它更需要尊重、關(guān)懷和理解。只有教師真正能夠尊重學生、愛護學生，關(guān)心學生、熱愛學生，才能使學生親其師、信其道，從而形成良好和諧的師生關(guān)系。

作為教師，要能夠做到在學生獲得成功時，用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，用微笑送去寬容。微笑是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，它能開啟教育成功的大門，幫助學生茁壯健康地成長。“微笑”的力量是無窮的，它要比狂風暴雨般的訓斥更適用。

二、教師要與學生溝通，把真情送給學生

和諧的師生關(guān)系是建立在彼此理解、相互溝通的基礎(chǔ)上的。教師不僅要在思想上、學習上、生活上等給予學生足夠的關(guān)心，更主要的是落實在日常具體的實際行動上。教師要在日常的教育教學活動中，真誠關(guān)心和愛護學生，積極營造教育民主的氛圍。為了把課堂由教師的“講堂”變成學生的“學堂”，讓學生有更多的時間自主學習、自由討論，在課堂上暢所欲言，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。就要為學生提供一個寬松、民主的學習環(huán)境。“蹲下來和學生說話”，就是要求教師改變居高臨下的傳統(tǒng)習慣，真心誠意地與學生平等交往與交流，在和諧融洽的氣氛中培養(yǎng)學生的自主學

習能力和合作學習意識，教學過程中要注意師生互動、生生互動，這樣才能輕松愉快地共同完成教學任務(wù)。

教師與學生的關(guān)系是平等的，教師需要學生的尊重，學生同樣也需要教師的尊重。然而，受多年來師道尊嚴的影響，不管是在對學問的探討方面，還是在道德行為方面，當教師出現(xiàn)錯誤時，敢于面對現(xiàn)實、勇于承認自己錯誤的實在是少之又少。有的學生不喜歡某些教師的主要原因就是：老師認為他從來沒有錯的時候。西方有句名言：“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼！边@并不意味著西方人不尊重教師。真理面前人人平等，敢為真理而承認錯誤的教師，是會永遠受到學生敬重的教師。

學生需要的談話是真正意義上的教師與學生談心，它不是訓

話，也不是教師一個人在滔滔不絕地講話，而是師生間情感的溝

通，思想的交流。“人之相交，貴在交心。”師生間彼此的相互溝通、理解是和諧師生關(guān)系的源泉。但在一次師德調(diào)查中，95%以上的學生最不滿意的就是教師與學生的談話，因為教師平時工作的繁忙與瑣碎，與學生個別對話的時間就少得可憐，而在這極少的對話時間里，批評與勸誡又占了多數(shù)。實際上學生最需要的談話不是數(shù)落、訓話，而是談心。讓學生通過與教師的交流了解到老師的關(guān)心、企盼、鼓勵或不滿，從而對自己以后的行為加以規(guī)避或發(fā)揚，這樣的談心才是真正的溝通。

三、教師要及時鼓勵學生，把創(chuàng)新送給學生

創(chuàng)新是人的智慧、人格、心理健康等各項品質(zhì)綜合作用的結(jié)

果，它是一種自主自覺的活動，它滲透到學校所有的教學活動中。教師作為教育者和組織者，應注意培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生不斷創(chuàng)新。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%以上的學生不喜歡的老師是愛批評學生的老師。學生正處在可塑期，在教育中，贊賞和鼓勵是促進學生進步的最有效的方法之一。每個學生都有自己不同的潛力，教師不能只通過考試分數(shù)的高低來判斷一個人是否具有創(chuàng)新能力，要讓他們知道“天生我才必有用”“三百六十行，行行出狀元”。要想創(chuàng)新，就必須開動腦筋、勤于思考、敢于標新立異，因此，教師不能對學生有時的異想天開潑冷水，而應多給學生提供自由創(chuàng)造的機會，多提供感性材料，這樣才能不斷地發(fā)展學生創(chuàng)造性的思維，使學生有所創(chuàng)新。

總之，一朝一夕是不能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的，它要通過教師的艱苦勞動才能構(gòu)建成功，而成功的關(guān)鍵在于，教師要具有足夠的愛心，并用自己真誠的愛去感染學生，只有對學生傾注了真愛，才能換得學生的信任和尊重。只有真正做到了與學生心與心的溝通，才能把真情送給學生，才能真正維護學生的自尊心，做學生的良師益友。正確評價學生是建立在充分了解學生的基礎(chǔ)上，教師要多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和閃光點，多給予學生肯定、鼓勵和支持，才能讓學生發(fā)揮最大潛能，不斷創(chuàng)新。

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（作者單位 三門峽市財經(jīng)學校）