我把玫瑰變百合

早上起來，看見手機上有條短信：“老師，祝你節(jié)日快樂。”伴隨著這條短信我的思緒回到了2005年。她，我05級的一個學(xué)生，名叫小芳，典型的一個潑辣女，一朵帶刺的玫瑰，后來在我用愛感化和教育下，她漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€遵紀懂禮貌的姑娘，成為一朵圣潔的百合花，而今已是一家企業(yè)的白領(lǐng)。看著短信，我的思緒漸漸回到了2005年的那個秋天……

開學(xué)了，本學(xué)期我又接了一個新班，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地到校報道

了。忙碌之中，一個嬌滴滴的聲音在我耳邊響起：“老師，計算機專業(yè)是在這里報名嗎？”我抬頭一看，一個穿著前衛(wèi)濃妝艷抹的金發(fā)女郎站在我面前。我看了她一眼，說：“是的。”嬌滴滴的聲音又響起：“那我報名。”我再看了她一眼，看見那雙指如削蔥根的手涂滿了鮮紅，于是對她說：“報名可以，但是你看，你這打扮不符合中學(xué)生的禮儀規(guī)范啊。”女孩毫不在意地說：“這有什么嘛，現(xiàn)在都是21世紀了，穿前衛(wèi)點，化點妝很正常啊。”我笑著對她搖搖頭，說：“話不能這樣說，雖然愛美之心人皆有之，但你現(xiàn)在是一個中學(xué)生，就應(yīng)該有中學(xué)生的形象，要用中學(xué)生的禮儀規(guī)范約束自己。美的真諦就是自然美。”隨后我還是要求她改變自己的裝束，她也應(yīng)允了。

一、抓住契機，走近她

要想改變她，教育好她，首先得接近她，走進她的心里。為了有針對性地做她的工作，我決定先到她的招生教師那兒去了解，然后再找對策。招生教師告訴我說小芳是自己找到學(xué)校來要求讀書的，她初中未畢業(yè)就參加工作了，工作一年后又想讀書。父母很早離婚，現(xiàn)在和母親一起生活，家境比較困難。有了初步的了解后，我找小芳談了一次話，想和她隨意聊聊，但她很敏感，表現(xiàn)出明顯的抵觸情緒。平時愛笑愛鬧的她很沉默，只說現(xiàn)在和母親在一起生活。她經(jīng)歷了打工后發(fā)現(xiàn)自己知識的淺薄，想回學(xué)校多學(xué)點知識。但無奈基礎(chǔ)太差，根本學(xué)不進去，而且在外面養(yǎng)成的一些社會習氣一時也改不了。于是，我講了一些自己學(xué)生時候的事情和一些學(xué)生的勵志故事。漸漸地，她的防備心消失了，又恢復(fù)了往常的說說笑笑，開始和我聊起來。我趁勢給她介紹了一些成功人士的經(jīng)歷，并鼓勵她要重新振作起來，學(xué)知識練技能，為以后的工作打下基礎(chǔ)。我還告訴她要成功先要學(xué)會做人，要從生活的點滴做起，遵紀守法，修身養(yǎng)性，提高自己的素養(yǎng)。

三、信任賞識，找到價值支撐點

接下來一段時間里，我觀察到小芳上學(xué)遲到少些了，上課也相對認真些了，有時還在做筆記，作業(yè)也都上交了，雖然字寫得歪歪扭扭的。平時和同學(xué)的關(guān)系也融洽些了，但臟話還是不少，大家都不喜歡她。但我發(fā)現(xiàn)她喜歡音樂，特別愛唱歌跳舞。于是，學(xué)校有什么文藝活動我都讓她參加，班上的文藝活動也讓她來組織，發(fā)揮她的特長。特別是有次學(xué)校舉行的技能比賽，她參加了舞蹈組的比

賽，我讓全班同學(xué)都去為她加油，結(jié)果她獲得了二等獎，并得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，當時她高興得哭了。通過多次活動的實踐，她的藝術(shù)技能得到不斷提升，在班級和同學(xué)中的威信也越來越高，大家也漸漸喜歡上了她。于是，我趁機對她提出個人素質(zhì)方面的要

求，她欣然接受，而且改變得也較快。一段時間下來，開學(xué)初的很多不良表現(xiàn)都慢慢收斂了。

三、嚴愛相融，多方努力

小芳雖然在行為習慣上改變了很多，但偶爾還是會毛病重犯。記得有一次因為班上的一點小事，她就和同學(xué)吵起來了，甚至破口大罵。“刺玫瑰”的潑樣又顯露出來了。事后我狠狠地批評了她，并語重心長地勸誡她，指出她性格的缺陷和不足，并告訴她以后遇到此類事應(yīng)該怎樣處理。她也認識到了自己的錯誤，并保證以后不再犯類似的錯誤。大凡問題學(xué)生，行為習慣都存在一些問題，尊重愛護并不意味著就可以放松要求或降低要求。問題學(xué)生的行為轉(zhuǎn)變重在點滴的積累和多方的努力，才能讓她在不斷的改變中進步，做到真正的蛻變。

兩年后，小芳終于以優(yōu)異的成績和優(yōu)秀的品格順利畢業(yè)了，進入了一家合資企業(yè)實習，而且沒過多久還被提升為組長，成了一位“白領(lǐng)”。我班那支妖艷的“刺玫瑰”在眾人的努力下終于蛻變成一朵圣潔的百合花，綻放出她的高貴和幽雅。

案例反思：“以人為本，釋放師愛”是我最大的感觸。我們作為教師，要嚴愛相融，愛罰并行。小芳的轉(zhuǎn)變是一個比較成功的案例，這表明：對于問題學(xué)生，我們要傾注更多的愛。因為偉大的教育家陶行知先生說過：“轉(zhuǎn)化一名問題學(xué)生不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”對于“問題學(xué)生”這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些“帶刺的玫瑰”能沐浴陽光雨露，綻放出嬌艷的光芒。

（作者單位 重慶市永川職業(yè)教育中心）