運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語文閱讀與寫作教學(xué)

在社會信息量急劇增加的今天，作為信息主要載體的語文學(xué)科的教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式，全面適應(yīng)信息化社會環(huán)境，否則就會失去它在基礎(chǔ)教育中應(yīng)有的地位。所以，語文學(xué)科必須與信息技術(shù)緊密結(jié)合，采用信息技術(shù)解決閱讀與寫作方面的難題，優(yōu)化語文教學(xué)，推進(jìn)課程改革，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。

一、信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合

信息技術(shù)為語文教學(xué)提供了豐富的信息載體和傳輸渠道，為語文教學(xué)注入了新的活力，同時也給閱讀方式帶來深刻變革。教師如可有效利用，必能刺激學(xué)生多種感官，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生情感參與，達(dá)到事半功倍的效果。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)閱讀興趣

閱讀教學(xué)非常注重詞句的理解和文章的賞析訓(xùn)練，而學(xué)生對詞句的理解和文章的賞析需要一定的情境支持，這就需要教師在教學(xué)時充分利用多種媒體營造生動多彩、聲情并茂的情境，以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)學(xué)生的奇思妙想。我們可以把網(wǎng)絡(luò)上精彩紛呈的聲音、圖像、文本、視頻等資源，整合起來做成課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動的閱讀情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，自然融入所閱讀的內(nèi)容中，享受閱讀。

2.拓展閱讀內(nèi)容，提升信息素養(yǎng)

信息技術(shù)用于閱讀教學(xué)適合信息時代對閱讀的要求。多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳輸快，用來搜集信息、擴(kuò)展知識、開闊視野，有著極大的優(yōu)勢。利用這一優(yōu)勢對閱讀內(nèi)容做一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如作家生平、作品背景、課文內(nèi)容涉及的相關(guān)資料及圖像影片等，既能讓學(xué)生在充分涉獵的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，同時也有助于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.加大課外閱讀，拓寬學(xué)生知識面

新課標(biāo)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時對課外閱讀量做了較高的要求。顯然，讓學(xué)生購買大量的課外書籍是不現(xiàn)實(shí)的。電子閱讀成本低、效率高，學(xué)生可以圍繞一定的主題，搜集閱讀大量的有關(guān)課外讀物，從而增加課外知識的積累，拓寬學(xué)生的知識面。

二、信息技術(shù)與寫作教學(xué)的整合

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，往往是教師命題、講授要求，學(xué)生搜腸刮肚、冥思苦想。如能將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用其中，寫作教學(xué)便能呈現(xiàn)開放性、交互性和技術(shù)性。

1.激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感

情感是作文的原動力。沒有激情，寫出的作文必然平淡無奇、枯燥乏味。多媒體提供的圖像、動畫以動態(tài)的畫面代替課本上的靜止畫面，學(xué)生耳聞目睹這些“真實(shí)情境”，很容易產(chǎn)生興趣，觸發(fā)內(nèi)心的激情和想象力；網(wǎng)絡(luò)為情境的創(chuàng)設(shè)提供了更為廣闊的空間，名山大川、日月星辰可盡收眼底，打破了時空的限制。學(xué)生有了創(chuàng)作的激情，寫作便成功了一半。

2.拓寬學(xué)生的寫作素材

現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的寫作教學(xué)，學(xué)生不再因創(chuàng)作資源狹窄而困惑，他們在寫作素材的檢索、收集中擁有了一個取之不盡、用之不竭的電子資源庫，傳統(tǒng)封閉、孤立的課堂因此而變得豐富多彩，寫作資源不再貧乏。同時，在信息技術(shù)與寫作教學(xué)整合的過程中，必然滲透信息技術(shù)的培養(yǎng)，如檢索、下載、收集、整理等，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，也提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

總之，在這個信息化迅速騰飛的時代，語文教師必須具備更高的綜合素質(zhì)，以扎實(shí)的專業(yè)功底和全新的思想理念積極投身課改、研究教學(xué)，不斷探索和發(fā)掘信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的契合點(diǎn)，使之更好地為優(yōu)化語文教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。當(dāng)然，我們還應(yīng)該一分為二地看清它的利弊，實(shí)事求是、揚(yáng)長避短地用好這一高科技教學(xué)手段，讓信息技術(shù)這朵奇葩在語文教學(xué)天地里開花結(jié)果，放射光芒！

（作者單位 四川省古浪縣海子灘中心學(xué)區(qū)）