淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中的個(gè)性化教學(xué)

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，受智力水平、接受能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素的影響逐漸產(chǎn)生差距，往往會(huì)形成好、中、差三類學(xué)生。為讓優(yōu)等生拔尖、中等生爭(zhēng)先、后進(jìn)生也能達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求，真正地做到面向全體學(xué)生，因人而異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所用，我們信息技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)嘗試個(gè)性化教學(xué)。本文將結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)踐摸索，嘗試探討在初中信息技術(shù)教學(xué)中如何有效地實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，使他們獲得最大化發(fā)展這一問題。

一、個(gè)性化教學(xué)簡(jiǎn)述

個(gè)性化教學(xué)是指教師采取個(gè)性化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展，形成有獨(dú)特性、創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)的是以個(gè)別差異為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者興趣與需要為中心，以每個(gè)學(xué)生能力與個(gè)性的最大發(fā)展為目標(biāo)。這樣的教學(xué)模式要求在教學(xué)中建構(gòu)相應(yīng)的課程知識(shí)，安排適應(yīng)個(gè)別差異的環(huán)境條件，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，及建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度等。

二、在初中信息技術(shù)學(xué)科中進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐

1.制訂差異性目標(biāo)，滿足不同個(gè)體的需求

對(duì)此教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)大綱總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的情緒、興趣、思維、意識(shí)等方面的差異，準(zhǔn)確把握教材，制訂出適合本節(jié)課各層教學(xué)的多元的、有差異的、具體可行的目標(biāo)及教學(xué)方法。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求他們“跳一跳，摘果子”，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。這樣使不同的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，得到最大限度的發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的個(gè)性化教學(xué)氛圍，促進(jìn)不同個(gè)體的思維發(fā)展

課堂教學(xué)需要營(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的氛圍，教師應(yīng)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師益友”。平時(shí)我們要注意把微笑與鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，和藹可親地對(duì)待學(xué)生，讓每位學(xué)生都能感受到教師的愛，以此喚起學(xué)生積極的情感。如當(dāng)學(xué)生回答不上問題時(shí)，我常投以期待、鼓勵(lì)的目光；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，我仍然面帶微笑地說“沒關(guān)系”；當(dāng)他們回答正確時(shí)，我則當(dāng)場(chǎng)給予贊揚(yáng)。一旦學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛和鼓勵(lì)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的求知欲和深厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，促進(jìn)個(gè)體的最大化發(fā)展

作為教師的我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛好和智力強(qiáng)項(xiàng)，努力為具有不同稟賦和不同潛能的學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展、開發(fā)潛能的機(jī)會(huì)，使他們的智力強(qiáng)項(xiàng)發(fā)揮到最大。

（1）允許學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的個(gè)性化理解，允許有不同的表達(dá)方式，不同的解題思路，不同的解答結(jié)果。對(duì)有獨(dú)到見解的要大力表揚(yáng)，對(duì)不完善的要加以補(bǔ)充，對(duì)那些不合常理的奇思異想要給予呵護(hù)。只有這樣學(xué)生才敢于在課堂上大聲說話，敢于發(fā)表自己的意見，敢于向老師提出不同的想法。這樣學(xué)生的個(gè)性才能得以表現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新火花才能迸發(fā)出來。

（2）給學(xué)生充分選擇的空間。在教學(xué)過程中增加選擇性，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生以適合自己的認(rèn)知方式投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而使他們的創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)展。如在一些上機(jī)實(shí)踐操作中學(xué)生可根據(jù)自己的認(rèn)知層次，尋求不同的操作方法。同時(shí)照顧到不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，在這樣的實(shí)踐練習(xí)時(shí)，我要求后進(jìn)生盡量熟練掌握一種操作方法；中等生除熟練掌握一種操作方法外，還要會(huì)用其他方法完成操作；優(yōu)等生要熟練掌握兩種以上的操作方法，使每個(gè)學(xué)生都有收獲有進(jìn)步。再者我們還要做個(gè)有心人，要能深入的挖掘課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)因素，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主題。如在開展相關(guān)網(wǎng)絡(luò)主題活動(dòng)時(shí)為了給予個(gè)體學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，一般我都設(shè)立三五個(gè)主題，實(shí)踐過的相關(guān)主題有“我愛家鄉(xiāng)”“保護(hù)環(huán)境”“走進(jìn)恐龍世界”等，針對(duì)學(xué)生的水平層次，學(xué)生以小組形式參與，各小組成員既分工又合作完成相關(guān)主題活動(dòng)。

（3）給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。不同的個(gè)體思考問題的方法、解決問題的策略都有著自己固有的特點(diǎn)，這種個(gè)性化的方法和策略正是展開教學(xué)活動(dòng)最有價(jià)值的教學(xué)資源。平時(shí)教學(xué)中我也常鼓勵(lì)學(xué)生把自己的做法推薦給全班同學(xué)。通常我不讓學(xué)生比較哪種做法最好，而是讓學(xué)生說說除了自己的做法以外，還可以采用哪些做法？事實(shí)上有些做法很難簡(jiǎn)單用優(yōu)劣來判斷，對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體而言只有適合自己的方法才是最好的。同樣在一些作品成果交流課上我也是讓學(xué)生充分暢談自己參與作品創(chuàng)作的體驗(yàn)，這樣的交流不僅使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我、享受成功，更能引起學(xué)生對(duì)問題不同側(cè)面的再認(rèn)識(shí)和再思考，從而達(dá)到思維的深入和發(fā)展。

4.實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)，激勵(lì)不同個(gè)體享受成功

不同學(xué)習(xí)個(gè)體在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是個(gè)性化的，評(píng)價(jià)重在指出學(xué)生學(xué)習(xí)上的成就和問題。對(duì)后進(jìn)生要采用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)中等生要采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生要采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)，超越自己。這樣的評(píng)價(jià)不僅能鼓勵(lì)不同類型的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，更重要的是張揚(yáng)了他們個(gè)性化的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、對(duì)個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐的思考

我現(xiàn)在實(shí)踐的信息技術(shù)學(xué)科的個(gè)性化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是不同層次的學(xué)生確立的中短期目標(biāo)，要求學(xué)生在自己原有的水平上明確自己要學(xué)些什么，能學(xué)些什么，可以學(xué)好些什么，讓學(xué)生擁有自信，都能取得進(jìn)步，有成就感。我會(huì)積極地朝“個(gè)性化教學(xué)”的方面努力，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，反省在教學(xué)實(shí)踐中存在的不足，及時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取能有一定的成效，真正讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性，展示自己的個(gè)性，按照自己的個(gè)性來學(xué)習(xí)，使他們的個(gè)性得到完善和發(fā)展，從而促進(jìn)其各面的和諧發(fā)展。

四、結(jié)束語

新課改提倡促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，使每一位學(xué)生都能成為個(gè)性鮮明的人。因此我們的教學(xué)必須提倡個(gè)性化，因?yàn)橹挥袀€(gè)性化的教學(xué)，才會(huì)培養(yǎng)出個(gè)性化的學(xué)生。當(dāng)然，個(gè)性化教學(xué)的形成和完善，還需要教師個(gè)體的努力和創(chuàng)造。我們唯有在教學(xué)實(shí)踐中，腳踏實(shí)地，與時(shí)俱進(jìn)，邊教邊學(xué)邊思考，才能提高自身素養(yǎng)，練就自己的教學(xué)個(gè)性，讓初中信息技術(shù)的個(gè)性化教學(xué)煥發(fā)出獨(dú)特的魅力！

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)芙蓉初級(jí)中學(xué)）