淺談課堂教學中美術與信息技術的良好結合

隨著現代科學技術的迅速發展，在美術課堂教學中開發和利用信息技術成為當今普遍認同的最優方式。隨著信息技術各項活動的開展，如何將美術課堂教學中的形象思維與信息技術課堂中以技術操作為主的實踐活動有效結合，拓寬學生的思維，以生動活潑的教學形式使學生在德、智、美等各方面全面發展，成為一個值得研究的問題。下面，本人結合近幾年來的工作實踐經驗和同行作一探討。

一、打破學科界限，使美術備課信息化，信息技術備課美育化

在普及信息技術的今天，美術教學的內容不能再局限于書本教材，需要積累大量的美術作品來拓寬學生視野，提高學生對藝術欣賞的感悟、創造和藝術素養。所以在日常教學之余，我改變傳統的手寫教案，從教學互動方面考慮以多媒體課件為主要手段的電子教案。我把學校現有的美術資料，如教材、錄像、圖片、作品等整理掃描輸入電腦轉化為數字信息，再充分利用學校互聯網，瀏覽美術資源信息網，將相關美術資料進行類化、細化、轉化，組成豐富的美術資源信息庫。然后利用聲、光、色來調動學生的各種感官，把一部分教學內容制作成教學軟件（課件），使教學內容更寬廣、直觀，以獲取最佳的學習效果。如《網頁設計》一課，在吃透教材的基礎上，我上網搜索學生作品和網站的優秀作品，把不同風格的內容整理并收藏起來，以此為實例，將網頁制作的風格、版面設計、變化統一、均衡呼應以及圖文、色彩整體協調等設計原則，和學生一一探討，引領學生登錄我收藏的網站，在網站上瀏覽、欣賞這些學生的優秀網頁作品。因為都是學生作品，所以網頁的內容非常適合學生的口味，欣賞完之后，學生開始構思自己的作品。然后由信息技術教師帶領學生根據網站的整體設計風格，自己設計出一款表達一定主題的班級網頁，并讓他們把自己的構思在微機課上用網頁制作軟件做出來，這樣經過美術與信息技術的良好結合，學生做網頁作品，就會有的放矢。我的學生每年都有作品在省市級比賽中獲獎，大大提高了學生學習的興趣，開闊了學生的思維，極大地提高了學生的科學文化素養。

二、充分利用多媒體課件增強美術課堂的趣味性

美國心理學家布魯納認為：“在學生教育教學中，所有教學計劃在很大程度上將依賴于為達到教學目標而采用的教學媒體。”所以，在中學美術課堂中，運用多媒體，讓學生在特定的情境中激起求知的欲望，展開豐富的想象，拓寬他們的知識領域，讓學生理解更透徹，思維更活躍，思路更開闊，反饋更迅速，能極大地調動學生的積極性。

如在教學《時間的“表情”》一課時，我先用flash做好幾個造型獨特的鐘表演示，來激發學生的好奇心，然后我讓學生在電腦上用繪圖軟件，把自己心中的時間表情繪出來，學生的創作欲望很強，在老師的精心指導下，每人都畫出了自己心中的時間表情，我又用電子教室軟件把優秀的作品，給大家作了現場展示，有的同學的表情還會動，引得全班同學哈哈大笑，使全班的同學的奇異思維得到了極大的分享，每個人都找到了成功的感覺，大大培養了學生的學習興趣。

三、使美術課走進信息技術課堂

傳統教學是教師在黑板上教學生畫各種各樣的線條進行素描，在紙上用彩筆教學生畫水彩，然后總結出一些規律，灌輸給學生。隨著信息技術的飛速發展，這種單調的方式已經跟不上新時代美術教學發展的步伐。我們不僅應教會學生用手中的彩筆繪國畫，用手中的鉛筆畫素描，我們還應該讓學生能運用pohotoshop等軟件來表現對生活的創作，表達自己對生活的體驗。比如我在教初一美術時，就結合初一信息技術課第二章“圖像的獲取與加工”中用photoshop來處理圖像的內容，來上美術課，直接跑到微機室，和微機教師一起上，教學生繪制“奧運五環”“處理舊圖片”“服裝穿著”“風化效果”“圖像合成”等內容。學完之后，建議學生制作紀念章、廣告等較實用的效果，使學生體會到電子繪畫技術在造型、色彩、修改方面快捷、豐富的優勢，真正認識到數字圖像技術所擁有的不同特點，同時也認識到數字圖像技術所帶來的一些社會問題，既學會了知識，又懂得了在運用新技術時也要遵循社會道德，不能技術造假和惡搞等，提高了學生創作的欲望。

美術與信息技術的良好結合既填充了美術與信息技術單科的不足，注重培養學生的多種感官，又迎合了學生的身心特點和社會需求，使學生親身體驗整個學習過程，大大提高了學生的技能、學習效率和學習的興趣，當然這更需要美術教師與信息技術教師的良好配合，以及美術教師平時對信息技術技能的深入學習與研究。

（作者單位 山東省安丘市聯誼中學）