運用多媒體演繹精彩課堂

摘要：多媒體作為最先進的教學設備，在語文課堂教學中起著重要的作用。在教學中，運用多媒體教學手段創設教學情境、優化教學過程、擴大課堂容量，是演繹語文精彩課堂的有效手段。

關鍵詞：多媒體；創設情境；優化教學；課堂容量

科學技術的日益發展，使教學手段進一步豐富，教育教學效率進一步提高，也在一定程度上改變了我們的思想觀念和教育教學模式。多媒體作為最先進的教學設備，在語文課堂教學中起著激發學生思維、優化課堂教學、提高學生學習興趣的作用，它充分利用我們的聽覺、視覺、觸覺等感覺器官，使學生在較短的時間內獲得最直接、最具體的經驗，能夠獲取更多的知識，提高他們的學習效率。所以說，現代信息技術在語文教學中的運用意義非常深刻。作為一名高中語文教師，怎樣使多媒體教學手段在課堂教學中發揮

應有的作用是我們面臨的一個新的挑戰。下面是我在教學中的幾點做法，僅供大家參考：

一、運用多媒體創設情境

很長時間以來，我們教師一味地給學生傳授知識，往往忽略了學生的審美情感。絢麗多彩的大自然，雖有著不竭的美，但大都在千萬里之外，學生不可能親眼目睹，多媒體的運用能夠使這些美麗的景色展現在學生眼前，學生可以賞其景、觀其物。現代信息技術的發展以它獨有的形式最大限度地調動了學生的感覺器官，使我們的課堂教學充滿了活力與生機。因為多媒體教學可以用圖像顯示教學情境、用背景音樂渲染氣氛、用文字詮釋場景，給學生觀其形、聞其聲、臨其境之感，使他們在感受中欣賞美、感受美并進行輕松愉快的學習。例如，在學習蘇教版高中語文《荷塘月色》一課時，我運用多媒體給學生創設了兩個靜止的畫面，一個是荷塘的畫面，一個是月色的畫面，然后配以清新、恬靜的音樂進行范讀，使學生對文章有一個整體的認識。接著我提出了下列問題：作者到荷塘散步的原因是什么？文章寫了哪些景色？構成了一個怎樣的畫面？同學們在我的啟迪下展開了豐富的想象，用他們生動的語言描述“看”到的景象：在偏僻的小路盡頭有一片荷塘，在朦朧月光的下面，一團霧氣在荷塘上空漂浮，田田的荷葉搖曳多姿，豐茂舒展，像裊裊婷婷的少女時隱時現。這些描述使學生們徜徉于美的情景之下，盡情領略文本的精妙，品味其中的藝術精髓。

二、運用多媒體優化教學過程

多媒體手段的恰當運用，對突破文章中的重難點、縮短學生認知的過程以及發揮學生的主體地位都有著重要的作用。因此，在教學中，我經常運用多媒體突破教材重難點，優化課堂教學過程，起到了事半功倍的效果。在傳統教學中，語文教師在充當“師”的角色的前提下，還要充當“朗讀家”的角色，這一點，對不少老師來說是一個挑戰，即使能夠做到，但受教學方式的影響，也很難達到理想的效果，多媒體的運用則很好地解決了這一問題。因為朗讀錄音響亮、清晰，恰到好處地處理了語言的語速、語調及節奏，同時還蘊含著一定的意味和情趣。在教學中恰當地運用多媒體技術，能夠把教材中的文字，以聲音與圖像結合的形式生動形象地展示給學生，使學生有一種身臨其境的感覺，在聲情并茂、視聽結合的氣氛下，能夠更好地激發學生的學習興趣與參與意識，因此說運用多媒體進行教學，效果頗佳。比如，在學習《赤壁賦》一課時，用多媒體再現了蘇軾泛舟赤壁，在清風吹拂下，一葉扁舟任意東西，朦朦朧朧似真似幻的情景。我在教學蘇教版高中語文《讓我們一起奔騰吧》《江南的冬景》《祖國，我親愛的祖國》等文章時，就很好地運用了多媒體教學技術，達到了渲染氣氛、感染學生情緒的目的，激發了學生的學習興趣。

三、運用多媒體擴大課堂知識容量

21世紀是信息化的時代，多媒體教學的運用，在很大程度上增加了課堂教學容量，拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野，既節省了時間，又豐富了教學內容，使教師有更多的時間來指導學生，加強練習鞏固。因為文章中的作品、作家、時代背景用多媒體展現出來后，就會節約教學時間，這樣教師可以把更多的時間運用到疑難問題的解決上。同時，在教學中運用多媒體，還可以根據知識的需要，引入與課文知識相關的內容，使學生的知識面更加豐

富，視野更加開闊，從而使教學效率明顯提高。例如，在學習蘇教版高中語文《始得西山宴游記》《一個人的遭遇》《聽聽那冷雨》等文章

時，我就充分利用多媒體技術，把作品簡介、作者情況、時代背景、重點難點、拓展訓練等制作成課件，在教學中展示給學生，這樣的教學形式既擴大了教學容量又節省了教師板書的時間。

總之，信息技術的推廣與普及，是新時代發展的必然趨勢，作為新時代的高中語文教師，在教學中應與時俱進，追求更好、更高的教學目標，并靈活大膽地運用多媒體教學手段創設教學情境、優化教學過程、擴大課堂知識容量，使自己的課堂盡量變得有生機，從而全面提高學生的語文素養，為新世紀培養高素質的人才做出更大的貢獻。

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（作者單位 江蘇省西亭高級中學）