運用多媒體演繹精彩課堂

摘要：多媒體作為最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在語文課堂教學(xué)中起著重要的作用。在教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)過程、擴(kuò)大課堂容量，是演繹語文精彩課堂的有效手段。

關(guān)鍵詞：多媒體；創(chuàng)設(shè)情境；優(yōu)化教學(xué)；課堂容量

科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，使教學(xué)手段進(jìn)一步豐富，教育教學(xué)效率進(jìn)一步提高，也在一定程度上改變了我們的思想觀念和教育教學(xué)模式。多媒體作為最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，在語文課堂教學(xué)中起著激發(fā)學(xué)生思維、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，它充分利用我們的聽覺、視覺、觸覺等感覺器官，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得最直接、最具體的經(jīng)驗，能夠獲取更多的知識，提高他們的學(xué)習(xí)效率。所以說，現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用意義非常深刻。作為一名高中語文教師，怎樣使多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中發(fā)揮

應(yīng)有的作用是我們面臨的一個新的挑戰(zhàn)。下面是我在教學(xué)中的幾點做法，僅供大家參考：

一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

很長時間以來，我們教師一味地給學(xué)生傳授知識，往往忽略了學(xué)生的審美情感。絢麗多彩的大自然，雖有著不竭的美，但大都在千萬里之外，學(xué)生不可能親眼目睹，多媒體的運用能夠使這些美麗的景色展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生可以賞其景、觀其物。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以它獨有的形式最大限度地調(diào)動了學(xué)生的感覺器官，使我們的課堂教學(xué)充滿了活力與生機(jī)。因為多媒體教學(xué)可以用圖像顯示教學(xué)情境、用背景音樂渲染氣氛、用文字詮釋場景，給學(xué)生觀其形、聞其聲、臨其境之感，使他們在感受中欣賞美、感受美并進(jìn)行輕松愉快的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版高中語文《荷塘月色》一課時，我運用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了兩個靜止的畫面，一個是荷塘的畫面，一個是月色的畫面，然后配以清新、恬靜的音樂進(jìn)行范讀，使學(xué)生對文章有一個整體的認(rèn)識。接著我提出了下列問題：作者到荷塘散步的原因是什么？文章寫了哪些景色？構(gòu)成了一個怎樣的畫面？同學(xué)們在我的啟迪下展開了豐富的想象，用他們生動的語言描述“看”到的景象：在偏僻的小路盡頭有一片荷塘，在朦朧月光的下面，一團(tuán)霧氣在荷塘上空漂浮，田田的荷葉搖曳多姿，豐茂舒展，像裊裊婷婷的少女時隱時現(xiàn)。這些描述使學(xué)生們徜徉于美的情景之下，盡情領(lǐng)略文本的精妙，品味其中的藝術(shù)精髓。

二、運用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程

多媒體手段的恰當(dāng)運用，對突破文章中的重難點、縮短學(xué)生認(rèn)知的過程以及發(fā)揮學(xué)生的主體地位都有著重要的作用。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常運用多媒體突破教材重難點，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，起到了事半功倍的效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，語文教師在充當(dāng)“師”的角色的前提下，還要充當(dāng)“朗讀家”的角色，這一點，對不少老師來說是一個挑戰(zhàn)，即使能夠做到，但受教學(xué)方式的影響，也很難達(dá)到理想的效果，多媒體的運用則很好地解決了這一問題。因為朗讀錄音響亮、清晰，恰到好處地處理了語言的語速、語調(diào)及節(jié)奏，同時還蘊(yùn)含著一定的意味和情趣。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，能夠把教材中的文字，以聲音與圖像結(jié)合的形式生動形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，在聲情并茂、視聽結(jié)合的氣氛下，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識，因此說運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，效果頗佳。比如，在學(xué)習(xí)《赤壁賦》一課時，用多媒體再現(xiàn)了蘇軾泛舟赤壁，在清風(fēng)吹拂下，一葉扁舟任意東西，朦朦朧朧似真似幻的情景。我在教學(xué)蘇教版高中語文《讓我們一起奔騰吧》《江南的冬景》《祖國，我親愛的祖國》等文章時，就很好地運用了多媒體教學(xué)技術(shù)，達(dá)到了渲染氣氛、感染學(xué)生情緒的目的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運用多媒體擴(kuò)大課堂知識容量

21世紀(jì)是信息化的時代，多媒體教學(xué)的運用，在很大程度上增加了課堂教學(xué)容量，拓寬了學(xué)生的知識面，開闊了學(xué)生的視野，既節(jié)省了時間，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教師有更多的時間來指導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)練習(xí)鞏固。因為文章中的作品、作家、時代背景用多媒體展現(xiàn)出來后，就會節(jié)約教學(xué)時間，這樣教師可以把更多的時間運用到疑難問題的解決上。同時，在教學(xué)中運用多媒體，還可以根據(jù)知識的需要，引入與課文知識相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生的知識面更加豐

富，視野更加開闊，從而使教學(xué)效率明顯提高。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版高中語文《始得西山宴游記》《一個人的遭遇》《聽聽那冷雨》等文章

時，我就充分利用多媒體技術(shù)，把作品簡介、作者情況、時代背景、重點難點、拓展訓(xùn)練等制作成課件，在教學(xué)中展示給學(xué)生，這樣的教學(xué)形式既擴(kuò)大了教學(xué)容量又節(jié)省了教師板書的時間。

總之，信息技術(shù)的推廣與普及，是新時代發(fā)展的必然趨勢，作為新時代的高中語文教師，在教學(xué)中應(yīng)與時俱進(jìn)，追求更好、更高的教學(xué)目標(biāo)，并靈活大膽地運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化教學(xué)過程、擴(kuò)大課堂知識容量，使自己的課堂盡量變得有生機(jī)，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為新世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

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（作者單位 江蘇省西亭高級中學(xué)）