作文教學(xué)與高效課堂

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生最重要的一項(xiàng)能力便是寫(xiě)作能力。而傳統(tǒng)的作文教學(xué)就是用兩節(jié)連續(xù)的語(yǔ)文課堂作為作文訓(xùn)練的“基地”，給學(xué)生作文題目，讓他們自由發(fā)揮。學(xué)生從構(gòu)思到落筆再到完成只用90分鐘，教師課下則需要用大量的精力去批改，下節(jié)課又需要時(shí)間評(píng)講上節(jié)所寫(xiě)文章或選范文朗讀，耗時(shí)費(fèi)力，無(wú)法在作文課堂上產(chǎn)生高效。因此，我嘗試運(yùn)用了新的作文教學(xué)方法，那就是改變作文課堂模式，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效，提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

一、你言我語(yǔ)，話構(gòu)思

作文構(gòu)思是寫(xiě)好一篇文章的前提。確定題目后，我讓學(xué)生先思考5分鐘，然后請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)自己的構(gòu)思。以“秋天”為話題的文章為例，展示一開(kāi)始，有學(xué)生說(shuō)，我看到了落花想到了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)；有學(xué)生說(shuō)，我看到滿地落葉堆積想到的是無(wú)私奉獻(xiàn)的環(huán)衛(wèi)工人；有學(xué)生說(shuō)，我看到了北歸的大雁就想起遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)打工在外的爸媽；還有學(xué)生說(shuō)，寒冷的秋風(fēng)讓我為利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)家可歸的難民擔(dān)憂……十分鐘的展示平臺(tái)為學(xué)生的寫(xiě)作瞬間收集了素材，打開(kāi)了他們的寫(xiě)作思路。

二、爭(zhēng)分奪秒，寫(xiě)提綱

5分鐘的編寫(xiě)提綱是文章成敗的關(guān)鍵。我首先讓學(xué)生寫(xiě)好作文的開(kāi)頭，要求百字之內(nèi)要點(diǎn)題。主體提綱要求學(xué)生確定所寫(xiě)事件，段落安排，每段的中心句，段與段之間采用的過(guò)渡句或關(guān)聯(lián)詞。尾段提綱要求點(diǎn)明文章的主旨，結(jié)構(gòu)要呼應(yīng)開(kāi)頭或題目，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。如寫(xiě)《有一種聲音》時(shí)，高明同學(xué)就寫(xiě)出了這樣簡(jiǎn)潔清晰的提綱：開(kāi)頭：“我們這個(gè)世界到處都充滿了聲音，有高有低；有長(zhǎng)有短；有的聽(tīng)得見(jiàn)，有的卻聽(tīng)不見(jiàn)。”主體：第一段：同學(xué)們埋頭苦讀的身影。第二段：上學(xué)路上匆匆的腳步。第三段：老師和家長(zhǎng)期待的眼神。結(jié)尾：“現(xiàn)在同學(xué)們都在努力學(xué)習(xí)，為中招做準(zhǔn)備，這難道不是一種聲音嗎？這是一種聲音，是一種聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，是戰(zhàn)斗即將打響前磨刀霍霍的聲音，是世上最動(dòng)聽(tīng)的聲音。”這個(gè)提綱為他寫(xiě)作的成功奠定了基礎(chǔ)。

三、有條不紊，寫(xiě)作文

提高寫(xiě)作速度是作文課訓(xùn)練的重點(diǎn)。我要求每個(gè)學(xué)生從落筆到完成作文必須在45分鐘內(nèi)。剛開(kāi)始訓(xùn)練有的學(xué)生寫(xiě)不完，有的學(xué)生寫(xiě)完了但字跡潦草。這時(shí)要做好學(xué)生的心理工作，讓他們知道只要思路清晰，提綱編寫(xiě)好，一定能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有序地完成，要穩(wěn)下心來(lái)寫(xiě)作，心一慌思路就會(huì)亂，字體也會(huì)草，相信自己一定能行。并在課下給這些學(xué)生進(jìn)行限時(shí)周記訓(xùn)練，讓他們提高寫(xiě)作速度，所以作文課不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，還要幫助孩子樹(shù)立自信。

四、整理出版，鼓勵(lì)寫(xiě)作

學(xué)生最高興的是作文發(fā)表。所以我經(jīng)常選出優(yōu)秀作品推薦到我校的《星星草》雜志，有時(shí)連其他學(xué)生的評(píng)語(yǔ)一起發(fā)表。這樣更提高了孩子們的寫(xiě)作和評(píng)改他人作文的積極性，也培養(yǎng)了孩子們的榮譽(yù)感、自豪感，讓他們?cè)趧?chuàng)作中找到自信找到快樂(lè)，為下一節(jié)的高效作文教學(xué)注入了催化劑。興趣是最好的老師，相信只要讓學(xué)生在創(chuàng)作中找到快樂(lè)，我們就一定能在作文教學(xué)中找到使課堂達(dá)到高效的秘訣。

（作者單位 河南省尉氏縣十八里中心校）