用“感恩”療傷

隨著越來(lái)越多的單親家庭的出現(xiàn)，單親孩子的教育問題也變得越來(lái)越嚴(yán)重。家庭的缺損，受傷害最深的是無(wú)辜的孩子。在他們還沒來(lái)得及好好享受家庭溫暖，還沒學(xué)會(huì)如何去愛人，還需要他們最親近的人帶著他們?nèi)ダ斫膺@個(gè)世界的時(shí)候，卻要承受家庭突變事件！受傷的心，欠缺的愛，容易造成孩子心理上的不健全。單親家庭的孩子，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較自私、自卑、冷漠、孤僻、缺乏愛心、嫉妒心強(qiáng)、溝通有困難，甚至是“破罐子破摔”。不勝枚舉的心理偏差，迫切需要“感恩”為其療傷，對(duì)單親孩子的感恩教育已刻不容緩。

一、用感恩之心正視不幸，達(dá)到心理平衡——讓心不再流血

讓單親孩子用感恩之心調(diào)整思想認(rèn)識(shí)，讓他們知道自己家庭的缺損，無(wú)論是父母的離異或因病因故的喪親，自己是無(wú)法左右的。特別是父母離異后的單親孩子要讓他們對(duì)這一現(xiàn)實(shí)予以理解，讓他們認(rèn)識(shí)到父母的離異是父母有無(wú)法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然傷害到自己，但若能用感恩之心正視這一不幸，站在父母的角度，設(shè)身處地去想父母之所想，體諒父母的不得以，那么怨恨父母的情結(jié)會(huì)緩解或消失，甚至可以樂父母之所樂，為父母都從痛苦糾纏中解脫出來(lái)而釋懷。這樣可使單親孩子形成樂觀個(gè)性。同時(shí)也應(yīng)讓單親孩子知道對(duì)于家庭的缺損，自己是沒有責(zé)任的，無(wú)論在何時(shí)何地都不應(yīng)有低人一等的自卑感，要用感恩之心去體會(huì)生活，不要認(rèn)為父母什么也沒給自己，要知道父親或母親雖然只能給自己一個(gè)不完整的家，但比起無(wú)家可歸的孩子要強(qiáng)上百倍；或許這個(gè)家不夠溫馨，但至少還有一定的物質(zhì)保證，比貧困山區(qū)沒吃沒穿無(wú)法接受教育的孩子要強(qiáng)千倍。我班有一個(gè)內(nèi)向自卑的孩子，他對(duì)父母的離異表示不滿，對(duì)家庭的重組又深表厭惡，他不愿與人交流，包括父母。我了解情況后，放學(xué)后找他談了兩個(gè)多小時(shí)，講述生活中的挫折與為父的不易，對(duì)其進(jìn)行感恩教育，讓他領(lǐng)悟“只有心懷感恩，才能滋潤(rùn)生命”的人生真諦，讓他用感恩的心去理解父母，嘗試接納重組的家庭。當(dāng)晚送他回家時(shí)，他居然主動(dòng)與其爸爸及繼母打招呼，他父親也很欣慰。現(xiàn)在這孩子已開朗了許多，也能與同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲Ｄ苈牭剿男β暋？傊尯⒆有拇娓卸鳎屝貞验_闊，用感恩之心正視不幸，達(dá)到心理平衡，生活也就充滿了快樂。可謂用“感恩”療傷，讓心不再流血。

二、感恩父母，回報(bào)親人——讓心河不再凍結(jié)

單親孩子一般只有媽媽或爸爸，單親家長(zhǎng)既要忙于工作，又要教育孩子，十分艱辛。孩子們對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛已經(jīng)習(xí)慣接受，理所當(dāng)然地享受他們的照顧和無(wú)私奉獻(xiàn)，可能從來(lái)沒有想到如何去回報(bào)父母。因此他們?cè)诩议L(zhǎng)忙于工作而忽略了自己的情感時(shí)會(huì)滿腹牢騷，會(huì)在家長(zhǎng)無(wú)法滿足自己過高的物質(zhì)要求時(shí)心生不滿，會(huì)在家長(zhǎng)帶有贖罪心理的過分關(guān)愛中心生恨意。他們對(duì)情感的無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)享受愛的理所當(dāng)然及挑三揀四，對(duì)家長(zhǎng)的冷漠無(wú)情，讓人為之心寒。因此，對(duì)單親孩子進(jìn)行感恩教育，讓孩子們?cè)谙硎芨改戈P(guān)愛的同時(shí)，也能理解父母的付出，讓他們把自己得到的愛進(jìn)行延續(xù)和傳遞，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。如平時(shí)能幫家長(zhǎng)分擔(dān)一些家務(wù)，母親節(jié)或父親節(jié)時(shí)給父母寫一張自制的卡片，寫上發(fā)自內(nèi)心的祝福；老人節(jié)給爺爺奶奶送上真摯的祝福等。讓孩子們學(xué)會(huì)感恩父母，回報(bào)親人，在心中裝滿對(duì)父母給予生命的感激之情，對(duì)父親或母親生活照顧的感謝之情。在家庭生活中，要能理解家長(zhǎng)的不易，學(xué)會(huì)多為家長(zhǎng)分憂解難，讓自己能盡快地成熟起來(lái)，并用同樣的心、同樣的愛來(lái)關(guān)心父母、親人以及愛他們的老師。通過感恩教育，讓單親孩子的心熾熱如火，讓心河不再凍結(jié)。

三、感恩朋友，幫助他人——讓真情無(wú)時(shí)不在

沒有別人的幫助，一個(gè)人就會(huì)一事無(wú)成。每一個(gè)人的成功背后，都有許多人的支持。單親家庭的學(xué)生最缺少的是父母之愛，但不應(yīng)缺少朋友的關(guān)愛。單親孩子可能由于在心靈上受到過創(chuàng)傷，往往會(huì)忽略身邊別人的幫助。如生病時(shí)同學(xué)的問候，老師的幫助；孤寞時(shí)同學(xué)的陪伴；失敗時(shí)老師的開導(dǎo)；碰到難題時(shí)同學(xué)或老師的耐心講解等。對(duì)單親孩子進(jìn)行感恩教育，讓他們把幫助過自己的人視為朋友，并對(duì)朋友心存感恩，讓每天發(fā)生的瑣碎小事變得親切而感動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊點(diǎn)滴的愛，并把愛回報(bào)給需要幫助的人，做到感恩朋友，幫助他人。對(duì)單親孩子進(jìn)行感恩教育，讓其知曉“送人玫瑰，手留余香”蘊(yùn)含的處世哲學(xué)，學(xué)會(huì)給予愛、播種愛，讓真情無(wú)時(shí)不在，讓別人因自己的存在而快樂。

四、感恩集體，回報(bào)社會(huì)——讓愛心灑滿人間

人只有融入集體，人生才會(huì)燦爛。家庭是一個(gè)小集體，而單親孩子在這個(gè)小集體中已受到傷害，他們易產(chǎn)生對(duì)集體生活的厭倦，不愿融入集體，會(huì)出現(xiàn)以個(gè)人為中心的自私行為。所以有必要對(duì)他們進(jìn)行感恩教育要，要鼓勵(lì)他們積極參加班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)，特別是有一定組織能力的單親孩子，我們可以把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他，讓他有一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中發(fā)揮自身的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，讓他們?cè)凇按蠹摇敝蝎@得成功；班集體的“大家之愛”雖不能代替“小家之愛”，卻也能彌補(bǔ)“小家之愛”，當(dāng)春游活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有困難時(shí)，班集體的捐款讓他們?nèi)缭敢詢敚划?dāng)他們生病時(shí)同學(xué)們會(huì)輪流探望；過生日時(shí)，教師組織全班同學(xué)給他祝賀，每人給予一句真誠(chéng)的祝福等，讓單親孩子生活在一個(gè)充滿友愛真情的班級(jí)集體里，他們會(huì)感到生活充滿生機(jī)，感到自己不幸之中又特別幸運(yùn)。這樣單親孩子會(huì)感恩集體，會(huì)用同樣的愛去愛集體中的每個(gè)成員，做到“用愛擁抱每一天，用心感動(dòng)每個(gè)人”。讓他們知道只要心中裝著愛就會(huì)使這個(gè)世界充滿愛，以至為將來(lái)能用感恩之心和社會(huì)上不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處做好準(zhǔn)備，做到用愛回報(bào)社會(huì)，讓愛心灑滿人間。

單親家庭是一種無(wú)奈的選擇，單親孩子教育問題有其特殊性，教師要教育他們學(xué)會(huì)用感恩之心感受家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛，引導(dǎo)他們走過心理的泥濘，從而最大限度地減少家庭缺損對(duì)他們?cè)斐傻呢?fù)面影響，讓其知道感恩，學(xué)會(huì)感恩，體味到“愛”的真諦，學(xué)會(huì)把得到的愛分給他人、回報(bào)社會(huì)。用“感恩”為單親孩子療傷，并成為單親家庭孩子心靈上的引路明燈，順利駛向生活的彼岸。

（作者單位 江蘇省張家港市大新中學(xué)）