如何讓職中學生真正愛上語文

摘要：職中學生基礎薄弱，對文化課學習普遍興趣不高。因此，培養職中生的語文學習興趣，讓語文課變得更加生動有趣，成為語文教學的首要問題。

關鍵詞：職中學生；語文；興趣

職業中學的語文課越來越難教了，作為長期在一線工作的語文教師，我感觸頗深。職中的學生，沒有學習的動力，教師教起來也覺得索然無味。因此，培養職中生的語文學習興趣，讓語文課變得更加生動有趣，成為語文教學的首要問題。那么，如何才能讓職中學生真正愛上語文呢？

一、課前準備豐富多樣，調動學生的學習熱情

例如在教學郁達夫的《故都的秋》一文時，師生在課前做了很多的準備工作。我們采用“知人論世”的方法查閱了許多關于郁達夫的資料，了解到他寫作這篇文章的背景及他當時的處境。所以，在課堂上學生就很容易理解作者為什么對“特別的清、特別的靜、特別的悲涼”的故都的秋如此情有獨鐘了。課上學生可以邊誦讀課文邊體會作者的心境。在學生反復朗讀的基礎上，師生共同討論、理解、賞析。學生的積極性還是挺高的，感覺效果不錯。對于詩歌單元，我們就可以將它變為朗誦比賽加討論鑒賞課。在上課的前幾天就鼓勵學生自己做好朗誦準備，然后自主報名，有機會在課堂上朗誦并且評價較高的將獲得額外加分，不主動報名的學生，老師要在課堂上任意挑選，并算在平時成績中進行考評，避免一些惰性嚴重的學生拒絕參與。而且很多職中生以前很少有機會在全班同學面前講話，現在這樣的鍛煉使他們能有機會展示自己，提升自我價值，可以說是一箭雙雕。在講授戲劇單元時，我還讓學生分小組進行表演，這樣他們勢必在課前就要反復閱讀課文，揣摩人物的心情、語氣，有時他們還會為一個動作編排爭得面紅耳赤，這樣的場景讓我們做老師的看了真是莫大的欣慰啊。

二、教學環節靈活多變，增強學習過程的樂趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”而我們職中的學生普遍在學習上缺乏興趣，更談不上主動性和忍耐性，所以教學過程中要想辦法將各種有效的教學方式進行整合，根據不同的教學內容使用恰當的教學方法，讓學生經常有新鮮感，這樣才能使他們保持學習的興趣。像我們現在的五年制語文教材第四冊中安排的都是詩詞和小說類的文學作品，我們就可以根據所安排的課文靈活選取適合課文特點及學生特點的教學方法，對于有點難度的絕大部分學生不太感興趣的古典小說，如《阿寶》《林黛玉進賈府》等，我就在網上下載跟課文內容一致的視頻，然后課堂上就邊看視頻邊講解，精彩之處講好了再回放，學生對人物的語言甚至一個小動作也都能心領神會，在這樣的基礎上再讓他們回頭閱讀課本原文，效果特別好。同時課堂也是一個有多種因素互動的場所，一節好課，能最大限度地調動學生的學習熱情，而他們的思維也會顯得異常活躍，常常會提出一些看似“刁鉆”和“另類”卻蘊含著可貴的教學價值的問題。比如我在講到《長亭送別》中王實甫化用范仲淹的“碧云天，黃葉地”而成“碧云天，黃花地”時，就有學生提出：為什么要改“葉”為“花”，“葉”不是更顯蕭條嗎？一語既出，引起極大的反響，有人笑他，有人在思考，就連剛才沒注意聽講的同學也坐直了，兩眼盯著我，看我怎么回答。我先是一愣，進而是對這位同學大加贊賞，然后自然地把他們引導到欣賞詞曲的情景交融上，學生對這種“一花一葉總關情”的特點終于有了具體的感悟。課堂因“意外”而美麗。教學最大的魅力就在于它的千差萬別，千變萬化。如果我們心中時刻想到的是眼前的學生，是讓學生在一堂課中有所得、有所悟，而不是展示我們教師自己的所謂“設計”，那么，面對課堂上出現的一些“意外”，我們肯定會從容應變，有時甚至會收到意想不到的效果。

三、課外閱讀潛移默化，拓寬學生知識的廣度

學生僅僅靠上課的時間是不可能大面積提高語文學習成績的。教師要有意識地培養學生的課外閱讀興趣。所以，我盡量根據課文內容為學生選擇一些課外閱讀作品，同時在平時講課的時候有意無意地透露一些這些作品中的精彩情節。一部分學生的好奇心被激發出來，就開始到圖書館去借過來看，等下次再涉及作品時，那些看過的同學就熱情高漲地跟著一起講，這樣又激發了更多學生的閱讀興趣，良好的閱讀氛圍在不知不覺中悄然形成。為了更好地鞏固學生課外閱讀的興趣，我把班上同學分為十組，每小組三四人。每個星期組內交流一次閱讀心得，每個月召開一次班級交流會，看誰讀得多，看誰讀得透，評出優秀讀者，這樣的做法大大豐富了學生的語言，提高了閱讀能力，語文水平自然會得到提高。

當然，我們職業學校的語文教學如果想從目前學生不愿學，老師不愿教的困境中完全解脫出來，還需要長期的實踐和創新。如何把有用的東西，用學生樂意接受的方式“包裹”起來，這是職業學校語文老師要不斷探索的實際問題。希望我們的努力，能讓更多的學生從語文中獲益，從而在以后的工作和生活中靈活地加以運用，為自己的工作和生活帶來方便，讓學生真正體會到祖國的語言文字原來有著如此無窮的魅力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

參考文獻：

[1]李懷源.駕馭語文課堂的藝術[M].漓江出版社，2007-10.

[2]陳元勛.做一名有謀略的教師[M].華東師范大學出版社，2009-08.

（作者單位 江蘇省無錫汽車工程中等專業學校）