談?wù)勅绾卫冒鄷?huì)課對(duì)中職生進(jìn)行就業(yè)思想指導(dǎo)

【摘要】利用班會(huì)課對(duì)中職生進(jìn)行就業(yè)思想指導(dǎo)，應(yīng)針對(duì)中職生在校的不同時(shí)期，分別開展不同內(nèi)容的主題班會(huì)；根據(jù)專業(yè)特色及學(xué)生具體情況開展有特色的主題班會(huì)活動(dòng)；發(fā)揮班委作用，由中職生自導(dǎo)自演有關(guān)就業(yè)問題的主題班會(huì)；并積極配合和充分利用學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門對(duì)中職生進(jìn)行就業(yè)思想指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】班會(huì)課 中職生 就業(yè)巴想指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)05c-0188-02

中職班會(huì)課在對(duì)中職生進(jìn)行就業(yè)思想指導(dǎo)方面發(fā)揮著極其重要的作用。許多中職學(xué)校每周都安排有班會(huì)課，中職班主任利用班會(huì)課指導(dǎo)中職生樹立正確的就業(yè)觀、價(jià)值觀，解釋中職生對(duì)當(dāng)今就業(yè)問題的一些困惑，解決中職生在學(xué)習(xí)職業(yè)技能時(shí)出現(xiàn)的問題等，十分必要。那么，如何利用中職生在校的兩年時(shí)間，通過各種形式的班會(huì)課對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)思想教育和指導(dǎo)?本文試談?wù)劰P者在這方面的做法和一些體會(huì)。

一、針對(duì)中職生在校的不同時(shí)期，分別開展不同內(nèi)容的主題班會(huì)

目前的中職學(xué)校，一般采取“2+1”的辦學(xué)模式，即兩年在本校學(xué)習(xí)文化和職業(yè)技能。一年到用工單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。為了使中職生樹立正確的就業(yè)觀，了解最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)，較好地完成所學(xué)專業(yè)的學(xué)業(yè)。中職學(xué)校的班主任應(yīng)根據(jù)中職生在校兩年四個(gè)學(xué)期的不同時(shí)期，分別開展不同內(nèi)容的主題班會(huì)活動(dòng)。

第一學(xué)期，學(xué)生剛剛從中學(xué)轉(zhuǎn)為中職學(xué)校學(xué)習(xí)，由于中考成績(jī)不理想或家庭經(jīng)濟(jì)狀況等原因，可以說剛踏入職校門的中職生，大多數(shù)心態(tài)仍未調(diào)整好，他們對(duì)前途感到比較迷茫。此時(shí)班主任及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)前途的思想教育，是十分重要和非常必要的。班主任在開學(xué)的第二、第三周內(nèi)，可策劃一次類似于“走中職成才之路”的主題班會(huì)，列舉社會(huì)上不少杰出的青年以及從中職畢業(yè)出去的師兄師姐，鼓勵(lì)中職生學(xué)好專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。第二個(gè)學(xué)期是中職生在校基本穩(wěn)定時(shí)期，由于這時(shí)期基本習(xí)慣了中職學(xué)校的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，只要努力加把勁，多數(shù)學(xué)生就能比較好地掌握本專業(yè)的知識(shí)和職業(yè)技能。故此，在這個(gè)學(xué)期一開始，班主任可組織一次類似“認(rèn)認(rèn)真真打好基礎(chǔ)，踏踏實(shí)實(shí)迎接未來”的主題班會(huì)，通過班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生懂得：未來不是夢(mèng)，只要辛勤地付出，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，打好專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)好職業(yè)技能，努力提高各方面的素質(zhì)，美好的未來是屬于每一名中職生的。第三個(gè)學(xué)期中職生便進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)階段。這是一個(gè)承上啟下的階段，這一階段的就業(yè)思想指導(dǎo)非常重要。在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng)中，班主任應(yīng)抓住這個(gè)特征，開展一到兩次的主題班會(huì)活動(dòng)，將校外師兄師姐的愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞以及在就業(yè)實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)才干等方面告知他們，給他們樹立好的榜樣。第四個(gè)學(xué)期是中職生在校學(xué)習(xí)最后的一個(gè)學(xué)期，他們既對(duì)未來有更迫切的盼望，又對(duì)自身的前景有些焦慮，特別是職業(yè)技能及綜合能力較一般的中職生。這個(gè)時(shí)期的就業(yè)思想指導(dǎo)應(yīng)作為重中之重的工作去抓。班主任在這學(xué)期里，可進(jìn)行兩至三次類似“我的未來不是夢(mèng)”、“一分鐘的自我介紹”、“走就業(yè)——擇業(yè)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)之路”等主題班會(huì)活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，使中職生看到自己的未來，踏踏實(shí)實(shí)地完成第四個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)。

二、根據(jù)專業(yè)特色及學(xué)生具體情況。開展有特色的主題班會(huì)活動(dòng)

利用班會(huì)課對(duì)中職生進(jìn)行就業(yè)思想指導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色及學(xué)生具體情況來展開。以筆者的教學(xué)實(shí)踐為例。筆者是美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教師，該專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是運(yùn)用電腦進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)等美術(shù)設(shè)計(jì)與制作人才。作為專業(yè)教師和班主任，兩年要使中職業(yè)生成才，就要多花些心機(jī)，多想些辦法。在利用班會(huì)課展開就業(yè)思想指導(dǎo)方面，應(yīng)從本班所學(xué)的專業(yè)出發(fā)，并結(jié)合本班的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的主題班會(huì)活動(dòng)。一般來說，選擇讀美術(shù)設(shè)計(jì)與制作這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，一部分是根據(jù)自己的愛好來選擇專業(yè)的，這部分學(xué)生一般學(xué)專業(yè)技能都比較專心用功；一部分是聽說這個(gè)專業(yè)好，來讀后逐步喜歡上這個(gè)專業(yè)的。而有部分中職生，是隨便選擇這個(gè)專業(yè)來讀的，他們學(xué)習(xí)起來極易馬馬虎虎，應(yīng)付了事。根據(jù)這種情況，可開展主題為“我愛我的專業(yè)”班會(huì)課活動(dòng)，把專業(yè)目前就業(yè)的情況，將來發(fā)展的前景一一與同學(xué)分析，讓專業(yè)技能比較好或在后來喜歡上這個(gè)專業(yè)的同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)或?qū)ψ约何磥淼囊?guī)劃。此外，真誠(chéng)地告訴學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，只要自己努力學(xué)習(xí)，提高職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，一定會(huì)找到一份屬于自己的職業(yè)。通過這個(gè)主題班會(huì)，往往可以使喜歡這個(gè)專業(yè)的學(xué)生更加自信，而對(duì)有些馬虎的學(xué)生也有一定的促進(jìn)作用。

三、發(fā)揮班委作用，由中職生自導(dǎo)自演有關(guān)就業(yè)問題的主題班會(huì)

一般的班會(huì)課，大多由班主任唱主角，但某些主題班會(huì)課完全可以由學(xué)生主要是班委成員主持并自導(dǎo)自演，特別是與他們就業(yè)和職業(yè)生涯相關(guān)的主題班會(huì)。這類主題班會(huì)班主任給出主題、加以策劃后，可知道班委成員各自分工，結(jié)合課件制作來具體展開。在活動(dòng)結(jié)束后，班主任應(yīng)進(jìn)行全面的總結(jié)。從第二學(xué)期開始，班主任可安排班干部主持一次主題班會(huì)。這樣，在這個(gè)完全由學(xué)生組織主持的主題班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生在分工合作、查找資料、制作課件、編排活動(dòng)程序以及主持整個(gè)活動(dòng)的過程都能得到較大的鍛煉，更重要的是，他們?cè)跇淞⒄_的就業(yè)觀方面或多或少都能獲取更多的就業(yè)信息，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)未來的信心。以筆者的教學(xué)實(shí)踐為例。在第四個(gè)學(xué)期的主題班會(huì)“我的未來不是夢(mèng)”的活動(dòng)中，由4名班干共同策劃，班長(zhǎng)作主持，在整個(gè)活動(dòng)過程中，有18位同學(xué)爭(zhēng)先恐后地上講臺(tái)講述了自己未來的計(jì)劃及遠(yuǎn)景規(guī)劃，學(xué)習(xí)比較出色的同學(xué)，有的說要繼續(xù)升上高一級(jí)的高等院校，有的說要到大的廣告公司去拼搏，做策劃，做設(shè)計(jì)師，然后在合適的時(shí)機(jī)，創(chuàng)辦自己的制作室或廣告公司；學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，有的說要在廣告公司里找一份適合自己的職業(yè)，或在一些單位的美術(shù)部里工作；還有部分同學(xué)說要在婚紗影樓做攝影、做化妝、做相片圖像處理，等等。活動(dòng)結(jié)束后，筆者用其他時(shí)間對(duì)這次主題班會(huì)作了總結(jié)，表?yè)P(yáng)了幾個(gè)組織活動(dòng)的班干部，肯定了學(xué)生的參與熱情，指出本專業(yè)廣闊的就業(yè)前景。在目前學(xué)生具有一定專業(yè)技能的情況下，畢業(yè)后進(jìn)入不同的職業(yè)工作崗位，只要愛崗敬業(yè)，是可以在專業(yè)領(lǐng)域里大顯身手，大有作為的。

四、積極配合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門對(duì)中職生進(jìn)行就業(yè)思想指導(dǎo)

每個(gè)中職學(xué)校都設(shè)有實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)部門，不少中職學(xué)校的實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)部門除安排中職生實(shí)習(xí)和就業(yè)外，主要工作就是對(duì)中職生開展就業(yè)前方方面面的就業(yè)指導(dǎo)。作為中職校的班主任，應(yīng)熟知學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)部門的工作計(jì)劃和工作安排，根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)部門的工作部署安排自己的工作，特別是進(jìn)行一些與就業(yè)指導(dǎo)有關(guān)的主題班會(huì)，更要與實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)部門步調(diào)一致。例如，一些專業(yè)，學(xué)校不可能全部安排去幾十個(gè)用人單位頂崗實(shí)習(xí)，如美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，學(xué)生可以由學(xué)校安排去某公司某部門就業(yè)實(shí)習(xí)，也可以采取自主擇業(yè)的形式。因此，學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)部門每到要安排學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)進(jìn)行摸底，了解需要學(xué)校推薦安排實(shí)習(xí)就業(yè)和自主擇業(yè)的學(xué)生人數(shù)。班主任應(yīng)在班會(huì)課上分析學(xué)校安排就業(yè)或自主擇業(yè)問題。應(yīng)配合好學(xué)校的就業(yè)部門，做好學(xué)生的就業(yè)思想指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)有能力、社會(huì)關(guān)系較廣的同學(xué)自找實(shí)習(xí)就業(yè)單位。當(dāng)然，學(xué)校聯(lián)系有比較合適的用工單位，他們也可以去面試應(yīng)聘。而對(duì)于那些社會(huì)關(guān)系較少的中職生，則可以鼓勵(lì)他們一邊練好職業(yè)技能，一邊等待學(xué)校的推薦安排。

綜上所述，筆者認(rèn)為，要做好中職生的就業(yè)思想指導(dǎo)工作，其中重要的一個(gè)途徑，就是利用主題班會(huì)課的活動(dòng)形式，對(duì)中職生進(jìn)行方方面面的就業(yè)思想指導(dǎo)和教育。

【作者簡(jiǎn)介】馬麗明(1978一)，女，廣西梧州人，梧州市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，美術(shù)教師，中學(xué)二級(jí)教師。

(責(zé)編 何田田)