試析現代教育技術與課堂教學有效整合的措施

摘要：隨著以信心技術為代表的現代教育技術的發展與進步，現代教育技術在課堂教學中得到了越來越廣泛的應用，其自身具有的優越性，對我國現階段的課堂教學改革具有十分重要的意義。然而，現代教育技術在課堂教學環節的應用，仍舊存在著一些弊端和不足，有針對性地提出了現代教育技術與課堂教學進行有效整合的相關措施，以供相關教育工作者交流與學習。

關鍵詞：現代教育技術；多媒體；課堂教學；整合措施

隨著現代教育技術的不斷發展和應用范圍的不斷拓展，其在課堂教學改革環節的作用日益顯現，已經成為課堂教學環節的重要支持。對現代教育技術進行合理的應用，實現與課堂教學環節的有效整合，不僅有利于豐富課堂教學的內容和形式，提高課堂教學組織的多樣性和靈活性，而且也是對傳統教學模式的改革和創新。這在很大程度上能夠活躍課堂教學的氛圍、激發學生的學習興趣，增強學生在課堂教學環節的積極性和主動性。這對提高課堂教學質量和水平無疑是非常有幫助的。但是，現代教育技術在課堂教學中的應用仍舊存在一些問題，需要引起我們足夠的重視，以更好地實現現代教育技術與課堂教學的有效整合。

一、現代教育技術在課堂教學應用中存在的弊端

1.多媒體課件的實用性不強

多媒體課件作為現代教育技術的重要組成部分，在優化課堂教學形式、提高教學質量等方面發揮了不容忽視的作用，但很多教師在應用過程中過度追求多媒體課件在形式上的華麗和吸引力，而不注重課件內容的實用性，這就容易分散學生的注意力，偏離課堂教學的預期目標。因此，多媒體課件的制作要更加突出應用效果，盡量避免“重形式、輕內容”等問題的出現。

2.現代教育技術未能實現與教學內容的充分整合

部分教師對現代教育技術理解片面，對現代教育技術應用認識存在誤區，認為只要使用了現代教學設備，就是進行了現代媒體教學。沒有把多媒體與教學內容充分整合，認真分析哪些內容用什么方式表現為好，有利于學生學習。

3.過分強調現代教育技術的應用，忽視了教師的作用

很多學校在推廣現代教育技術時，過分強調現代教育技術的職能和作用，形成了過度依賴多媒體技術、技術應用僵化、教師與學生參與程度降低等問題，這與課堂教學的目標顯然是不相適應的。因為它限制了教師引導性作用的發揮，不利于保證學生的主體地位，不利于課堂教學預期目標的實現。

二、現代教育技術與課堂教學的有效整合措施

1.運用現代教育技術，優化課堂教學環境，提高課堂教學效率

作為新時期的教師，一定要善于借助現代教育技術的職能和作用，對課堂教學的內容進行合理的設計和整合，開展有針對性的情境教學活動，優化課堂教學的氛圍和環境，這有助于激發學生的積極性和創造性。同時，教師可以借助現代教育技術，打破傳統單一的教學形式，將教學內容通過聲像資料進行靈活的展現，這有助于縮短學生與課堂教學內容之間的距離，調動學生學習的積極性，這對提高課堂教學效率顯然也是非常有幫助的。

2.借助現代教育技術，拓展學生的思維空間

教學中，多媒體手段應用的關鍵在于充分體現并充分調動學生的學習積極性，從而使學生的綜合能力得到進一步的提高。利用多媒體向學生展示與課程內容相關的圖像（這些圖像不僅具有時代感、新聞性，而且也是學生感興趣的人和事），再通過語言、聲音傳送出來。

3.豐富教師的教學方式和方法

在現代教育技術不斷發展與進步的背景下，教師的教學方式和方法也不要不斷進行豐富，以更好地應對新時期素質教育的各項需求，尤其是在學生的學習方式和方法在不斷發生變革的時

期，如果教學方式和方法不及時進行變革，必然會限制現代教育的健康發展。教師可以借助現代教育技術，及時實現自身角色的轉變，更好地做一個學生的引導者、支持者和輔導者，增強學生學習的自主性，教師可以將更多的個人精力放在備課資料的查找、教學課程的設計等方面，以求更好地呈現課堂教學的內容，提高課堂教學質量。

4.培養學生的創新思維能力

學生創新能力的培養，是素質教育的基本目標之一，是一個國家和民族實現進步與發展的不竭動力。現代教育技術在課堂教學中的應用，無疑為學生創新思維能力的培養提供了有力的支持。

現代教育技術在課堂教學環節的應用和整合，對學生創新能力的培養有著潛移默化的作用，有利于學生創新思維能力的培養和

提高。

綜上所述，要想充分發揮現代教育技術在課堂教學改革中的職能和作用，實現現代教育技術與課堂教學的有效整合，必須在充分總結現代教育技術在課堂教學環節存在問題與弊端的基礎上，本著整體性的原則，借助多媒體等技術，進一步優化課堂教學設計，盡量將現代教育技術在課堂教學中的作用最大化。同時，教師也要不斷加強自身的業務素質，提高自身的技術應用能力，進一步優化課堂教學環境，提高課堂教學的質量和水平。

參考文獻：

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（作者單位 四川省南充市西華師范大學）