新課改下對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的點(diǎn)滴思考

新課改下數(shù)學(xué)教育體現(xiàn)的是以人為本的教學(xué)理念，倡導(dǎo)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，要求面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)誘發(fā)學(xué)生積極探索、主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程。讓課堂在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)煥發(fā)出無(wú)限的生命活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。筆者縱觀所聽(tīng)的各級(jí)各類數(shù)學(xué)觀摩課、研討課乃至學(xué)校的隨堂聽(tīng)課，很高興地看到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的明顯變化：以往的“師問(wèn)生答”變成了“暢所欲言”，“師說(shuō)生聽(tīng)”變成了“自主學(xué)習(xí)”，“個(gè)人學(xué)習(xí)”變成了“合作探究”，課堂的師生互動(dòng)氣氛異常活躍，學(xué)生的個(gè)性也得到一定的張揚(yáng)，這一轉(zhuǎn)變確實(shí)令人欣喜。然而，我們應(yīng)清醒地看到：在熱鬧與自主的背后，也折射出一些形式與無(wú)效，學(xué)生沒(méi)有得到真正有效的發(fā)展。那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力，是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。下面就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性談?wù)剛€(gè)人的一些思考。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以問(wèn)促思，以問(wèn)促變。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)類比聯(lián)想、歸納猜想、一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、舉一反三來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原理進(jìn)行廣泛的變換和延伸，盡可能地延伸出更多相關(guān)性、相似性、相反性的新問(wèn)題，注重開(kāi)放題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的變通性、創(chuàng)造性。在教學(xué)中，教師要通過(guò)“導(dǎo)”精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的“活動(dòng)”，留給學(xué)生想象和思維的“空間”，充分揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中“學(xué)會(huì)”并“會(huì)學(xué)”，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，從而得到主體的智力發(fā)展。

二、注重研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

新教材中的研究性學(xué)習(xí)的核心就是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)是以個(gè)性健全發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的，它洋溢著濃郁的人文

精神，體現(xiàn)著以人為本的鮮明的時(shí)代特色。它讓學(xué)生以一個(gè)積極的參與者的身份置身于教室這一文化生態(tài)圈中，教師在這里只是“課程的組織者、情感的激勵(lì)者、學(xué)習(xí)的參與者、信息的咨詢者、資源的開(kāi)拓者”，應(yīng)“以完全平等的姿態(tài)與學(xué)生一同探究，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程真正起到指導(dǎo)、幫助、協(xié)調(diào)的作用。”讓學(xué)生大膽地想，盡情地說(shuō)，無(wú)拘無(wú)束地問(wèn)，相互協(xié)作，共同切磋，真正感受到自主的尊嚴(yán)和心靈成長(zhǎng)的歡欣。因此，教師在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教育理念，以民主的作風(fēng)了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生去想；解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生去看；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生去說(shuō)；鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威，養(yǎng)成善于觀察、積極求異、主動(dòng)展示自我個(gè)性的品質(zhì)。它是以學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)的方式，從數(shù)學(xué)的角度解決實(shí)際問(wèn)題，注重參與性、創(chuàng)新性。

三、關(guān)注小組合作，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小組討論、合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來(lái)越多地引入課堂。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與人合作，并與同伴交流思想的過(guò)程和結(jié)果”，不但充分地體現(xiàn)了教學(xué)的民主，也給予了學(xué)生更多自由活動(dòng)的時(shí)間和相互交流的機(jī)會(huì)，是學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因而，在新課程的背景下，很多的課堂上小組討論式的合作學(xué)習(xí)是為了學(xué)生發(fā)展的有效合作。要提高合作學(xué)習(xí)的有效性，首先教師要明確有沒(méi)有合作的必要。其次，在具體操作中教師至少應(yīng)注意：分工明確、建立機(jī)制、適時(shí)引導(dǎo)。

四、關(guān)注課堂評(píng)價(jià)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注

他們學(xué)習(xí)的過(guò)程……要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。”這是新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)的宗旨。有效的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。評(píng)價(jià)的原則應(yīng)該是在客觀公正的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主。作為教師，我們一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能把激勵(lì)評(píng)價(jià)用到極端，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不能敷衍了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路，然后才能做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。對(duì)那些有錯(cuò)誤，但又蘊(yùn)含創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時(shí)，要給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新的火花才能得到較好的發(fā)展，才能讓評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其保護(hù)自尊心、樹立自信心、激活進(jìn)取心的效益。

五、關(guān)注課件制作，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

多媒體教學(xué)具有色彩鮮明、視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用、立體感強(qiáng)的特點(diǎn)及模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和動(dòng)畫的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。教師要不斷提高駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，使多媒體課件的使用真正為“學(xué)生更好地學(xué)數(shù)學(xué)，教師更好地教數(shù)學(xué)”服務(wù)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?cè)谟诮處煛Ｗ鳛榻處熞环矫嬉粩喔掠^念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念；另一方面要求教師能將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，為實(shí)施新課程服務(wù)。這樣就能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂充滿真實(shí)的激情和活力，為數(shù)學(xué)課堂智慧生成！

（作者單位 甘肅省天祝縣第一中學(xué)）