如何搞好當代體育教學

我們要了解和研究現代體育教學改革，應當把握兩方面問題：一方面，要從歷史的角度來研究體育教學的形成和發展過程；另一方面，從歷史的角度來研究現代社會體育教學提出的新的要求。現代體育教學改革是一個歷史發展的過程，它繼承了傳統體育教學

中合理的因素，是在傳統的體育教學基礎上發展和革新的產物。現代體育教學改革，在教學思想、教學目標、教學內容、教學形式、教學評價等方面區別于傳統的體育教學，反映著鮮明的時代性。過去傳統的體育教學目標是“增強體質和進行思想品德的教育”，而

現代體育教學目標除了上述目標外，還增加了發展個性，培養學生對體育的興趣和能力，強化學生的體育意識，養成自覺鍛煉的習慣等目標。

一、現代體育教學模式的發展趨勢

1.現代體育教學重視開發學生在體育學練過程中的認知能力

體育運動是人的一種行為。運動不僅對健康有極大的好處，而且以獨特的形式，開發學生的智能，特別是對少年兒童的智能開發有著特殊的重要意義。認知能力的發展研究已引起了許多專家與學者的普遍關注，這是對學生認知能力的培養，有助于提高體育教學的科學性，提高體育在學校體育中的地位，并能更好地體現自身學科的價值。教師也往往不將已知的答案直接傳授給學生，而是讓學生通過像科學家發現新知一樣，深入到知識、技能的形成過程中，從而來培養和發展學生在體育活動中特有的智能，并提高學生在學習中的興趣和效率。

2.重視體育能力的培養

當代社會，科學技術飛速發展，知識激增，知識更新加快，要求人們尋找獲取知識的有效方法，因此重視培養能力已被提升到越

來越重要的地位。就體育教學范疇而言，傳統的學校體育過于注重面面俱到式的教學，力求全面學習所有的運動項目和技術，這是非常困難的，結果雖“面面俱到”實則“面無一會”。經過十幾年的學校教育，竟沒有一個項目談得是上能力的養成。終身體育思想的影響使許多業內人士清醒地認識到，學通還不如學精，精了就會有興趣有習慣，將來走向工作崗位后，才能持之以恒地堅持鍛煉，才能利用在學校中獲得的“體育能力”為自己的終身健康服務，為自身的生存服務。

但能力的培養不是一蹴而就的，而是需要有一個相當艱難的

過程。從人體運動能力而言，它經歷了幾個主要環節，從教師傳授知識，開始學習運動技術，到運動技能的形成，再到運動能力的養成，這是一個相當長的歷程，大多數的體育教學效果只是停留在運動技能的“初步掌握”階段，就宣布告一段落，這樣的結果要接近能力的養成還相差很遠。所幸的是能力的培養問題已引起了廣泛的重視，并在一些體育教學中有所體現。

3.體育教學模式由單一性向多樣性以及優化、綜合發展

體育教學在20世紀80年代以前還是停留在傳統的“三段論”教學模式中，體現單一性。90年代以來，由于體育教學改革的需要，促進了體育教學模式的研究，但體育教學模式的研究還很不成熟，其主要特點是以引用教育學的相關教學模式和借鑒國外的模式為主。體育教學改革的不斷深入和素質教育的需要，使體育教學進行了全面改革，并建立了符合體育教學特點的各種教學模式。目前的體育教學模式呈現百花齊放的姿態，主要包括技能掌握模式、快樂體育模式、成功體育模式、小群體育模式、注重身體鍛煉模式、發現式模式、情景教學模式等十幾種體育教學模式。

雖然這些諸多的體育教學模式給體育注入了新的生機和活力，但是由于種類繁多，非常有必要對諸多的體育教學模式進行整理、簡化、優化，使之具有更好的操作性和靈活性。

二、當代體育教學的設計與思考

體育課的設計（設想）是指在備課過程中，明確本節課的教學目的任務。在整個教學過程中的各個環節，采用不同的教學方法和手段，擬定出比較具體的實施方案。課的設計的要求是先分析教材，結合學生的實際，把握目標，抓住難點，選出最適當的教學方法，精心安排，在教學中進行改革創新。為了激發學生學習體育的興趣，發揮學生在學習中的主體作用，培養學生的自我設計和評價能力

以及競爭和創新意識，在課的設計中，不僅要加強體育知識的傳

授，還要融入一些現代體育的新內容，如健身娛樂效果很好的韻律操、健美操等。在教學中要簡化內容，保證重點，加強基本動作的練習，發展學生跑、跳、擲的能力，加大球類運動的選擇性（因為球類項目既為學生所喜愛又有較好的健身作用），注重隱性教材（如教師的教態，言行儀表，教學情景和設置）的研究，充分利用教師這個活性教材，展示體育的風采和魄力，激發學生對體育的興趣，提高體育課教學質量。

三、體育課教案改革思路

根據現代體育教學的改革目標與方向，我們要進行體育教案

的改革。首先要對教材進行深入的分析、研究，還要對學生的思想、實際進行分析，編寫一個教學環節的教學方法：

1.準備部分的設計

在設計準備部分內容時，必須與基本部分的內容相結合，可以利用音樂伴奏對徒手操師生共同練習，既能培養學生的觀察能力

和模仿能力，又能培養學生的音樂節奏與欣賞能力，這樣就把枯燥的徒手操與美妙的音樂聯系在一起，能更好地激發學生學習的興趣和學習氣氛。

2.基本部分的設計

基本部分的設計必須發揮教師的主導作用，使學生在輕松愉快的學習中接受和運用知識、技術、技能，同時達到鍛煉身體的目的，使學生通過自己的探索來嘗試掌握動作。如在練習短跑項目的教學中，為了提高學生對擺臂練習的動作的認識和重視，教師指導學生把雙手背負身后，不準擺動進行30米快速跑，把雙手直擺，不準彎曲進行30米快速跑，最后采用正確的擺臂進行30米快速跑的方法進行比較，引導學生去思考、嘗試。在嘗試中，學生就能體會擺臂的重要性，通過這樣的教學能夠調動學生學習的主動性和積極

性，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

3.結束部分的設計

結束部分的設計可以采用各種游戲或自編舞蹈，利用優美的音樂做伴奏來做放松動作，使學生在輕松愉快的氣氛中不但體

力得到恢復，精神也得到了放松，真正達到“心樂身松”的效果，愉快地結束了一節體育課。

四、教學方法的改革

在注意選擇適當的教學組織形式的同時，必須多多重視教學方法的改革。

1.加強對學生學法的指導

教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。只研究教師的教法，不重視學生學法的研究和探索，不利于調動學生的積極性，提高教學質量。因此，要注重學生的學法研究，引導學生學會學習。

（1）提高學生自學、自練的能力。就是要指導學生學習看圖和根據動作示意進行模仿練習，提倡學生在模仿中學習，并鼓勵他們提高自學、自練能力。

（2）教師要給學生營造合作學習的氛圍。在學生自學、自練的基礎上可以組成學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，并在合作學習過程中發展社會交往能力。

（3）教師要為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力以及挑戰的能力。在教學過程中，有些教學內容教師可以只提要求，不教方法，讓學生自己去嘗試學習。

（4）有條件學校的教師可發揮信息技術的優勢，指導初中以上的學生收集和綜合信息，使信息技術成為學生的學習工具。

（5）發揚教學民主，聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當的方式對教、學過程和結果進行評價。這樣既可以把學生的智慧融入教學過程中來，又可以使師生在互

動的過程中加深理解，不斷改進教學工作。

2.加強教法，提高教學質量

根據學生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發

育快的特點，采用主體教學、情景教學、復式教學等方法，充分發揮游戲活動的作用，激發學生的運動興趣。中學階段的教學可根據學生自制力和理解能力迅速增強的特點，采用有效的教學方法，促進學生運動習慣的形成和學習能力的提高。同時要加強對新的教學內容和方法的研究，以進一步提高教學效率。

總之，現代體育教學改革是創新發展教學目標。教師在體育課的設計中，必須使學生找到知識寶庫的鑰匙，還要把思維活動、心理活動結合起來，充分調動學生鍛煉身體的積極性、主動性、創造性，培養學生終身體育意識，不斷提高學生健康水平，使之終身

受益。

（作者單位 廣西合浦縣中等職業技術學校）