用創新理念叩響課改之門

課程改革是教育領域的一場劃時代的革命。“以學生發展為本”的核心理念貫穿教學環節的始終，要構建“學校、教師、學生”三位一體的可持續發展戰略的基本框架，以“理念轉變”為突破口，

去適應課改要求，關注每一個學生的發展，就必須要求教師用創新的理念去培養造就時代英才。

理念是行動的先導，創新是課改的靈魂。新課程的實施要求我們廣大教師創新理念走新路，轉變思維創特色。要從思想理念上確立創新的意識，營造創新的氛圍，提高創新的能力。

一、要實現廣大教師思想意識形態的轉變，就必須要求教師具備創新所必備的五個“要有”的素養

1.要有敢試的勇氣。我們要解放思想，放下包袱，不怕失敗，大膽闖試，邁出改革創新的第一步。——以此作為創新的前提。

2.要有認真的態度。我們要“兢兢業業做事，認認真真做事”，把認真的態度提升到工作的首位。——以此作為創新的保障。

3.要有平臺的意識。我們要充分利用學習平臺，把握學習機會，豐富自我，展示自我，成長自我。——以此儲蓄創新的食糧與資本。

4.要有勤思的習慣。我們要思中學、學中思、思中創、創中

思。——以此作為創新的路徑。

5.要有吸納的品格。我們要兼收并蓄，容納百家，形成自家，百花齊放。——以此作為創新的特色。

只有這樣，我們的教師才能在教學中彰顯其特色，展示其魅力。達到以素質培育素質，以人格塑造人格的目的，使學生“親其師，信其道”。

二、要實現廣大教師思想意識形態的轉變，就必須要求教師具備創新所必備的“五德”素養

1.鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

2.育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心，耐心，信心。

3.樹師表，要求教師實現“四三二一”目標：四高——高度的覺悟，高度的社會責任感，高尚的道德情操，高超的教學藝術；三種精神——奉獻精神，敬業精神，創新精神；二嚴——嚴肅的自我修養，嚴謹的治學態度；一強——強化為人師表意識。

4.正師風，要求教師通過制度規范，行為規范，榜樣規范，加強教師的職業道德建設。

5.練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀”工程，“明星”工程的目標進行培養。

只有這樣，才能實現廣大教師在新課程理念學習中提升政治素養；在專業知識學習中提高專業水平；在工作實踐學習中豐富教學經驗；在新課程改革學習中想出點子、創出路子；在科學研究學習中形成自己的風格與特色，達到以素質培養素質，用生命影響生命的目的。

三、要實現廣大教師思想意識形態的轉變，就必須要求我們教師在實際教學中還要做到以下幾點

1.喚醒自己——高度的使命感，神圣的責任感；喚醒學生——求知的欲望感，強烈的成就感。

2.關注學生的健康成長——讓每一位學生走向成功，要在教師的引領下，激發學生的熱情，挖掘所有學生的潛能，使每一個學生都能在原有的水平上得到提高，讓學生進得來，留得住，學得好。

3.把學生的呼聲當做第一；把學生的需要當做第一選擇；把學生的滿意當做第一標準；把學生的發展當做第一目標。

4.給學生一些權利，讓他們去體驗；給學生一些空間，讓他們去實踐。用我們滿腔關愛的行動去喚醒學生追求進步的激情。

5.在思路理念上，給學生多一些空間，少一些束縛；多一些載體，少一些直接；多一些自由，少一些約束。在情感態度上，給學生

多一些微笑，少一些嘲諷；多一些關心，少一些冷漠；多一些鼓勵，少一些批評。在方式方法上，給學生多一些理解，少一些埋怨；多一些寬容，少一些指責；多一些溝通，少一些誤會。

只有這樣，才能使學生用思索的金鑰匙去打開疑竇的大門，闖進創造的殿堂；才能使學生磨煉潛能，智慧人生，自嚴自育，自強自立；體驗成功，快樂人生；才能使學生達到慣性習慣的理念蘇醒，進步進取的使命延伸；競爭能力的無形培養，合作能力的有形整合；綻放自我的智慧結晶，素質提升的感悟升華；服務技能的實踐鍛煉，和諧寧靜的完美追求。

以上一些不成熟的點滴，只是筆者在教改征程中實踐摸索出的一種粗淺但自認為有效的創新思想，盡管還有很多不盡如人意之處，但它畢竟折射了我們教師銳意進取的精神，映射了我們教師強烈的責任感，留下了我們教師奮進的足跡……

總之，我認為開拓、創新是叩響課改之門的捷徑與抓手。

（作者單位 山西省徐特立職業高級中學）