新課改下語文課堂教學的反思

摘要：新課改實施后，如何轉變原有的教學觀念的問題顯得尤為重要。營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，培養其自主、合作、交流、創新的能力。為此，教師要轉變思想觀念，真正做新課改下語文課堂的開拓者和實踐者，更好地提升自己的業務技能。

關鍵詞：新課改教學；課堂教學；語文教學；反思

課堂是新課改能否順利實行的關鍵，隨著新課改的不斷深入，如何把新課程的理念、觀點、思想落到實處，并在課堂教學中凸顯出來，使教學過程達到最理想的狀態。為了使語文教學得到提高，學生健康地成長，結合自身的實際工作狀況，現就自己對新課改的一點感悟作些許總結，以與同仁們共勉。

一、構建開放的語文課堂教學內容

新課程理念下的語文課堂教學要充分利用母語社會背景這一得天獨厚的條件，走“開放式”的語文道路。課堂教學內容要致力于培養學生信息收集和整理的能力，以語文課文為信息之源，拓展延伸，引進與課文相關聯的信息，由封閉而轉向開放，能夠大大激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

二、采取自主合作探究的學習方式，在實踐中不斷完善

在語文課堂教學中，首先，強調自主學習階段，授之以漁，解決“怎么做”“做什么”的問題，此階段總的原則是大膽地想，大膽地說，還給學生心靈的自由，使課堂真正活起來，讓學生大膽展示自己的學習所得和獨特體會。其次，合作探究階段，設置任務，學會交流合作。學生在小組學習中，不僅形成與人交流的能力，還學會了發言、傾聽、評價、質疑，在交流中形成了與人合作的能力。

三、調動學生的積極性，想方設法激活課堂

很多教師認為，新課標的最終目標應是“學生的耳、眼、口、手等都動起來”，在學生與學生的互動、教師與學生的互動下，達到大家都動起來的最終目的。其實不然，語文學習中的調動并不等于真正的激活。

綜上所述，課堂教學的最優化無疑是使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學，主動地學，學有所得。學生是具體的、活生生的、有豐富個性的、不斷發展的主體，我們教師應本著為孩子們的終生學習、生活、工作負責的精神，認真上好每一堂課，及時總結學生自主學習的得失，在課堂上為學生搭建活動及展示的舞臺。

（作者單位 河南省商丘市睢陽區教育體育局）