新課改背景下的高中化學集體備課

摘要：新課程改革帶來的新教學理念，給中學教育的發(fā)展注入了新的活力和機遇，更對傳統(tǒng)的、陳舊的教學方式產生了挑戰(zhàn)。就高中化學教學中如何適應新課改的要求，變單一的教師獨立備課為集體備課，談談認識和體會。

關鍵詞：新課改；高中化學；集體備課

新課改背景下的教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。為了適應新課改的要求，我們必須對備課這一重要的教學環(huán)節(jié)進行再思考和再認識。本人所在的高中化學備課組在新課程的實施過程中，將單一的教師獨立備課調整為集體備課，讓教師們在備課中發(fā)揮教學團隊的優(yōu)勢，集思廣益，相互借鑒，取長補短，實現資源共享。同時，備課組集體挖掘新教材的教育功能，相互探討教學方法，提高教學技能。集體備課是新課改中一項具有創(chuàng)新性和實效性的嘗試，對于提高化學學科的教學質量，推動新課改的順利實施，具有十分現實和重要的

意義。

一、集體備課是新課改的必然要求

新的化學課程倡導以科學探究為課改的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生主動學習，使獲得知識和技能的過程同時也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。基于這一理念，高中化學新課改體現了以下幾個特點：（1）新課程標準注重學生學習的差異性，重視學生發(fā)展的多樣性與層次性，教學目標要求多元化；（2）新課程教學內容豐富，難點相對分散而知識點相對集中；（3）新課程更加緊密聯(lián)系生產和生活實際，更具社會性、時代性、生活性和應用性；（4）新課程在教學方法的改進上更加注重探究性學習。

面對新課改下新課程的上述特點，在新教材的實施過程中，

我們一線教師碰到了許多困難，甚至在實際教學中舉步維艱。在新課改背景下，單一的教師獨立備課在新教材實施過程中力不從心。而集體備課通過集體討論研究，凝聚備課組的集體智慧，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，形成教學合力，從而可以彌補教師單一備課中的不足。

二、集體備課是實施新課改的良好途徑

在集體備課中，在備課組長的主持下，通過教師們的集體討論，可以集思廣益、博采眾長，在討論中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。進行集體備課后，倡導教師專注于備課的本質研究和實踐，從學生的實際出發(fā)，關注學生個性發(fā)展，鼓勵教師采用多樣化的備課格式，以體現個性化教學風格，促進課堂教學的創(chuàng)新，做到教材、教法與學生實際有機地結合。集體備課過程中，充滿了創(chuàng)造的樂趣，極大地調動了教師工作的積極性，使教學充滿生機和活力，激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維。

在集體備課中，每個教師應根據集體設計的教案，聯(lián)系自己的教學實際，認真分析自己班級學生知識結構的差異，找準新知識學習的切入點；認真分析學生學習方式的差異，根據學生興趣、愛好、情緒設計課堂教學。只有在掌握學生個性差異和個體需求的前提下，采取不同的教學方法，才能為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，使每個人都獲得身心的愉悅和原有基礎上的較大發(fā)展。這樣的備課才能使教師充分體驗成就感，增強自信心，在合作交流中相互促進和提高，從而提高備課組教師團隊的業(yè)務水平。

三、集體備課的宗旨

1.重視課前備課和課后備課。

2.重視教法的改進。

3.重視學法指導。

4.重視實驗教學。

四、集體備課的實施環(huán)節(jié)

以本人所在單位為例。集體備課在備課組長的主持下進行。堅持“四定”“六備”“四統(tǒng)一”的集體備課原則。即：定時間、定地點、定內容、定主發(fā)言人；備課標、備教材、備學情、備教法、備學法、備教學手段；統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一三基訓練、統(tǒng)一教學進度。

備課組長按照教材內容將重點備課任務合理分解，選定備課內容和該內容的主備人，排出下一學期的分工一覽表，發(fā)給相關任課教師，使其明確教學任務，提前準備，提高備課質量。每位主備人要提前一周將自己負責的備課內容的初稿拿出來，并做好課件。其他不負責本節(jié)內容的教師同樣要仔細研讀課標和本課內容。在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解。經過備課組集體討論后，主備人在初稿上進行修改，形成上課的課件共享。在保證主干結構和主題思想不變的情況下，教師可以根據自己的教學風格、班級教學實際，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行第二次備課，形成個性化教案。當然，所有工作的有效完成，都離不開學校領導及年級主任的督察。根據年級組安排的學習時間（每周四上午2、3節(jié)），進行研討，由備課組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

新課程改革下，個人的力量是有限的，集體的智慧是無窮的。集體備課這一形式正被越來越多的同行所認可和采納，而且是實實在在的研究討論，不是擺擺花架子，它經過教學實踐的檢驗是行之有效的，為教師的高效教學提供了強有力的保障，衷心希望集體備課能夠為新課改下的高中化學教學質量的提高貢獻一份力量。也希望我們磐石五中在課改的道路上越走越遠、越走越寬。

（作者單位 吉林省磐石市第五中學化學組）