談談班主任工作的幾點體會

摘要：班主任作為一個班級的主要領導者、組織者和管理者，是學校教育任務得以順利完成的重要力量，所以擔當班主任工作就是勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。就班主任工作實踐談幾點心得體會，以便和廣大的教育工作者交流探討，以期進一步提升班主任工作水平和能力。

關鍵詞：班主任；工作；體會；學生

一、當前班主任工作中存在的弊端

學生工作是以學生為中心，為學生成長、成才提供幫助和支持的重要教育工作，是素質教育中不可或缺的有機組成部分。過去幾年，我們的學生工作取得了長足的發展和可喜的成績，但由于各種主觀和客觀原因，還存在尚待完善的地方。

（一）抓學習勝于抓思想教育，往往是德育工作受到教學的沖擊，以學習好代替了一切

（二）忽視了工作的藝術性

例如，在批評學生時，多表現為頭腦不冷靜，有時把學生批得體無完膚，讓學生無地自容，嚴重挫傷了學生的積極性，達不到教育學生的目的；在家訪時，有的只是向家長告狀，讓家長也很沒有面子，達不到家訪的目的。

（三）德育工作缺乏長期性和穩定性

德育工作是班級上的中心工作，應該把它放在重中之重的位置。班主任常常是把教學放在第一位，把班級德育放在第二位，不能長期而穩定地開展。

二、班主任工作的出路

一個班主任工作的好壞會對班級工作帶來極大的影響，甚至將影響一個學生將來的成長。筆者認為，班主任工作的出路在于提高班主任的能力，一切為了學生的發展。

（一）要盡快提高班主任的自身素質

1.提高班主任自身的道德素質

要忠誠于黨的教育事業，樹立全心全意為學生服務的觀念；從愛護學生出發，做到關心學生，服務于學生，以愛心去感化學生；要有團結合作的精神；要有嚴謹治學的態度。

2.提高班主任自身的科學文化素質

有較高的理論修養，還要有精湛的專業知識，更要有寬厚的文化知識；提高班主任自身的智能素質，要具有較強的記憶力、觀察力、判斷力、想象力和凝聚力；提高班主任自身的教育能力，要有預見能力、獲取知識的能力、表達能力、教育疏導能力、應變能力、組織管理能力、控制力和主動力。

（二）多從正面做學生的思想教育工作

做班主任工作，自然就要做學生的思想工作。有時候贊揚學生，或許比過多批評學生更有效果，更能讓學生明白自己應該怎樣做人。俗話說：尊重見真情，愛心架橋梁。學生是活生生的人，他們有自己的人格和尊嚴，他們不比誰缺少任何東西，作為班主任，應相信和尊重每個學生，以發展的眼光看待學生，使他們始終處在愉悅的心境之中，形成良好的個性品質。

（三）要有三種協調能力

1.要協調好各任課教師的教學工作

班主任既是本班學生的領導者，又是本班任課教師的組織者。班主任要根據各科特點，調節、平衡學生的課業，減輕學生的課業負擔。

2.要協調各任課教師之間的關系

班主任要團結、尊重各任課教師，進而協調關系，使大家彼此信任、尊重，顧全大局，識大體，步調一致。

3.要協調好師生之間教與學的關系

中學生往往感情用事，主觀隨意性強，他們對任課教師的感情往往影響教學，因此，班主任在師生中間的協調、溝通非常重要。

三、班主任工作的方法

（一）以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點，對學生進行全方位的氣質培養

理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。中學生的人格尤為重要，因為中學生正處在一個性格形成的高峰期和不穩定期，老師一些嚴厲的言論容易造成學生的逆反心理和過激行為。

作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，首先應尊重學生的人格，諄諄教導學生才能取得教育的效應。教師尊重學生的理想，就會使師生關系更為融洽、愉快。其次，老師要從愛心出發。愛心出發即是進行教育的前提，班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的批評教育是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成才。老師有愛心，學生也能更加愛戴老師，有利于加深師生的感情，以使充分發揮情感教育作用。對學生進行全方位的氣質培養，教師要以身作則以自己平時的一言一行去感染每一個學生。

（二）用班級量化管理來約束學生

量化管理原來是經濟管理中的一種方法，用來提高學生的德育素質，其可行性和操作性也是很強的。葉圣陶說：“無論是改掉學生身上的哪一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制。”量化管理就是在民主的基礎上產生一種強化的措施。現在，在中學生中，來混日子的學生也不少，他們平時作風比較懶散，一些違紀的現象也比較多，對他們如果沒有一些處罰措施那肯定是不行的。相反，學生做了什么好事，平時表現好了或成績進步了等，筆者們當然要獎勵和表揚，并且把這個量化考核的結果直接和期末考核甚至畢業考核掛鉤，以增加它對學生的約束力。

（三）營造良好的班級氛圍

中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的班級氛圍，對提高學生的德育素質，也起了一定的作用。作為一個成功的班主任，首要的工作就是抓好班風的建設，有了良好的班風，使學生在外部的影響中具有積極向上的作用。班風好的班級后進生少，就是因為良好的環境促進了后進生的轉化，從而有效地提高了學生的德育素質。

（四）培養學生競爭意識和競爭心理

市場經濟的一個重要特點就是競爭。如何培養學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強學生的競爭意識，班主任在班級一方面對好的、進步明顯的學生要獎勵，另一方面在班上要經常搞一些技能競賽活動，以培養學生的競爭意識。此外，多讓學生了解當今社會的激烈競爭形勢。沒有比別人更出色的技能你就會在將來的就業競爭中被別人擠下去，沒有競爭你不可

能在這個社會上生存。使每個學生都愿意向上的，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生德育素質不斷提高。

四、總結

班主任的政治態度、道德品質、思想作風和工作質量，對班集體的形成、發展和學生的成長產生著深刻的影響。班主任必須在班內塑造自己的形象，并通過自己的形象魅力，團結、感召、帶動全班學生，使大家形成一種積極向上的精神合力。只有這樣才能把班級各項工作做好。如何當好一名班主任，筆者也是正在孜孜以求地學習和探索，希望得到同行的更多指教。

參考文獻：

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［4］楊碧霞.班主任工作感悟.衛生職業教育，2004（17）.

作者簡介：李少康，女，生于1961年10月，廣西南寧市人，講師。學歷：大學，研究方向：教育。

（作者單位 廣西壯族自治區南寧市邕寧區教師進

修學校）