關(guān)于高中語文誦讀教學(xué)的感悟

為師者都知道“文科要讀，理科要練”這句話。是的，語文學(xué)習(xí)離不開讀，特別是朗讀。說到朗讀，有些人認(rèn)為那是小學(xué)和初中的事，高中語文教學(xué)就可以不注重了。筆者以為這種理解有些偏頗。

一、誦讀訓(xùn)練之必要篇

1.新課標(biāo)的要求

誦讀是人們學(xué)習(xí)語言、駕馭語言、運(yùn)用語言的重要方法。正確流利有感情地朗讀課文是新課標(biāo)對(duì)朗讀的總要求。對(duì)“閱讀”教學(xué)有以下表述：“用普通話流暢地朗讀課文”，“誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文……背誦一定數(shù)量的名篇”。在“口語交際”一章中，作出以下要求：“養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣”“根據(jù)不同場(chǎng)合的需要，恰當(dāng)機(jī)敏

地進(jìn)行口語交際”，而在其“教學(xué)中應(yīng)重視的幾個(gè)問題”這一章中還提出“在培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提高……文化品位和審美情趣”“重視語文應(yīng)用能力和語感的培養(yǎng)”“教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，要“增強(qiáng)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”等等。還目標(biāo)明確地列出了“古詩(shī)文背誦篇目”。這一切說明新課標(biāo)從多方面顯示出誦讀訓(xùn)練在高中語文教學(xué)中的重要性。

2.學(xué)習(xí)心理的需求

學(xué)習(xí)語文是學(xué)生語言內(nèi)化的過程，而語言的內(nèi)化主要靠朗讀，朗讀不落實(shí)，學(xué)生語文素養(yǎng)的提高便無從談起。高聲誦讀是一個(gè)完全以學(xué)生為中心、為主體的做法，而且在激昂的讀書中，不斷冶煉感情，不斷獲取“背誦”的成功，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，樹立起樂于學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念。從心理學(xué)的角度來看，高聲朗讀不僅僅是口頭的運(yùn)動(dòng)，它是一種綜合思維調(diào)動(dòng)的樞紐，是神經(jīng)系統(tǒng)激活的有力

工具。

我們需要朗讀來鞏固我們所背誦的東西，需要朗讀來訓(xùn)練閱讀能力及語感。在課外活動(dòng)中，有許多活動(dòng)需要借助語言表達(dá)來完成，如辯論賽、演講會(huì)等，這些都需要通過朗讀來提高相關(guān)能力。

3.文化熏陶的作用

古詩(shī)文是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的載體，處世為人的哲學(xué)，修身、齊家、治國(guó)、平天下的道理都蘊(yùn)含其中。誦讀這些經(jīng)典古詩(shī)文，對(duì)開闊同學(xué)們的眼界、胸懷，提高品德修養(yǎng)大有幫助。所背誦的東西一旦爛熟于心，則其詞語、佳句、章法、思想、韻律等都會(huì)化為學(xué)生自己的語言素養(yǎng)，他們的語文能力、語文素養(yǎng)會(huì)大大提高。由此可見，多誦讀能讓學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，對(duì)弘揚(yáng)和培育民族精神、提高人文素養(yǎng)能起到重要作用。

4.口頭表達(dá)的良方

目前，課堂氣氛沉悶，舉手稀稀落落，回答問題膽怯等現(xiàn)象令人擔(dān)憂。能夠大膽舉手，大聲發(fā)言，清晰、流利地表達(dá)自己對(duì)問題的看法的學(xué)生卻越來越少。而朗讀可以說是治療這個(gè)頑癥的良方妙藥。在大聲朗讀中，各種音節(jié)的發(fā)音，為學(xué)生的口形全面、系統(tǒng)訓(xùn)練提供了一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。

二、誦讀指導(dǎo)之方法篇

在誦讀的過程中，教師對(duì)誦讀方法加以指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)誦讀內(nèi)容形成記憶，也是誦讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1.加強(qiáng)范讀

好的范讀不僅可以設(shè)置良好的教學(xué)情境，提高教學(xué)效果，還能給學(xué)生一種美的精神享受，也有利于提高教師威信。

2.聽寫強(qiáng)化

這是一種老方法，但是現(xiàn)在還行之有效。聽寫可以強(qiáng)化學(xué)生的耳、手、心協(xié)調(diào)到位，強(qiáng)化學(xué)生“親自動(dòng)手”，熟悉字詞句篇。可采用生字生詞聽寫、句子聽寫、段落聽寫等方法。

3.技巧訓(xùn)練

對(duì)停頓、重音、語速、語調(diào)、節(jié)奏等進(jìn)行專門指導(dǎo)。朗讀的方式多種多樣，如范讀、領(lǐng)讀、帶讀、接讀、齊讀、分角色讀、配樂朗讀等多種。

4.品味語言

朗讀最重要的就是讓學(xué)生在讀中細(xì)細(xì)品味語言的內(nèi)涵。這里介紹幾種品味語言的方法：（1）反復(fù)誦讀；（2）抓關(guān)鍵詞；（3）想象畫面。教師可引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，把一段段文字變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面，把自己的情感融入朗讀之中，同樣能領(lǐng)略到語言文字神奇的魅力。

（作者單位 山西省襄汾縣襄汾高級(jí)中學(xué)）