淺談語文閱讀題的答題技巧

筆者在長期的教學過程中發現，語文閱讀題是學生最容易丟分的題目，下面結合自己的教學經驗談談看法。

閱讀中值得強調的是學生和題目之間的對話過程，這種對話過程充滿了發現、質疑、思考和探究，但前提是要能夠整體感知題目內容。只有具備了整體閱讀的能力，才能完成和題目對話過程中的多元思考，才能回答好閱讀試題。強調于“感”，落實于“知”，“感”與“知”也就是信息篩選整合的過程。接下來要依據整體感知的內容，深入思考題目的主體和局部，重點是對關鍵語段和關鍵詞語的理解，努力思考它們在題中的作用。最后根據題干的要求再從局部回到整體思考，以便有更深入的理解，圈定題干要求回答的內容。在整體閱讀的基礎上，考生要根據不同題目的具體要求善于多角度思考問題。不同題目思考的角度也不同，我們要善于篩選各題干要求的明顯信息，更要學會篩選隱含在字里行間的隱含信息。如果說考生在現代閱讀中既能把握文章的整體閱讀又能分析、品味關鍵語段和詞句，并能理解題目的主旨和情感，就已經具備了答好閱讀題的較強能力。還有，很重要的一點，就是怎樣把想好的答案準確無誤地表現出來。以往，有些考生思考問題的過程是正確的，但在表達時卻因語言組織不嚴密、說話不完整而丟分，這是得不償失的。為了避免這一現象的出現，切忌只用詞或短語來回答表述性的問題，更不能盲目地片面地用原話答題。根據題干的要求，在提煉篩選信息的基礎上，組織好語言，緊扣題干答題，切忌說含糊的話，更不要答非所問，寫了不少字，結果徒勞無益。而應該：一通讀題目，把握內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整地閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把題目從頭到尾通讀一遍，對題目有一個整體的認識和理解。二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀題目的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步思考，確定解決問題的閱讀空間。三從題目中直接提取信息。有些試題可以原話來作答，這時就可以“從題目中直接提取信息”，回答問題。四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。從長遠角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學習過程中多關注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養對語言的品評、賞析及感悟能力，培養學習語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進入學習語文的嶄新境界。

以上只是筆者在教學中總結的點滴看法，希望各位同仁批評指正。

（作者單位 河北省唐山市遷西縣新集中學）