對職業(yè)高中財會教學的思考

近年來，我們國家高度重視職業(yè)教育。可見，國家的現(xiàn)代化建設急需這樣的技術型人才。然而，我們的職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才是否能夠迎合這樣的需求呢？筆者就自己所從事的職業(yè)高中會計教學的現(xiàn)狀及改革談幾點自己的看法。

一、存在問題

1.學生實際動手能力差

職業(yè)學校的根本宗旨就是以市場需求為導向，培養(yǎng)造就大批高水平、高素質的會計人才。但普遍存在的問題是：學生畢業(yè)后，真正從事會計工作的卻極少，為什么呢？帶著這樣的問題，本人對本校畢業(yè)生進行了跟蹤調查，發(fā)現(xiàn)很大一部分畢業(yè)生從事了銷售、收銀、服務類的工作。究其原因，除有人才競爭激烈的因素外，更重要的是畢業(yè)生動手能力弱，學校所學與實際應用相脫節(jié)，缺乏實踐訓練。

2.教學方法落后

由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，有的教師仍采用純理論、滿堂灌的方式進行教學。教師在講臺上盡職盡責，學生在課堂上昏昏欲睡。學生的技能得不到提高，積極性也無法調動，教學效果可想

而知。

3.教師技能有待提高

我們職業(yè)高中的教師，大部分都是從學校到學校，具備的更多是理論知識，當然，傳授給學生的技能也就少之又少，更多的則是“紙上談兵”。

4.課程設置不夠科學

（1）一些學校開設了某些超越學生理解能力范圍的、實用性不強的課程。（2）職業(yè)中學財會專業(yè)的課程設置模仿高等或中專教

育，過分追求課程設置的理論體系，從而導致實習課在職業(yè)中學的課程安排中難以達到應有的地位。

二、解決辦法

為解決會計教學中所存在的上述問題，我認為，可以從以下幾方面進行：

1.提高學生的動手能力

（1）邊學習，邊實習

目前，多數(shù)學校在全部課程結束之后，會安排學生進行生產實習，這種實習只可能流于形式，起不到應有的效果。那么，如何才能使我們職業(yè)中學財會專業(yè)學生提高其實踐能力呢，可以將理論授課與技能訓練同步進行。

（2）加強實驗室建設

通過設立模擬財會室，可讓學生置身于仿真的環(huán)境中，從事賬務處理工作。我們可以從小寫阿拉伯數(shù)字等基本功開始，在模擬實驗室實地進行票據(jù)處理、會計分錄、模擬記賬、出報表等教學實踐活動。

（3）技能大賽，技能考核

我們職業(yè)高中可以通過舉辦各種形式的技能大賽，“以賽促教、以賽促技”。當然，會計技能不能僅僅局限于會計記賬這一技能，諸如：點鈔、傳票翻打、珠算和計算器的四則運算、電腦中英文打字等等這些基本技能也是必須掌握的。通過技能競賽、技能考核，使學生真正掌握這些專業(yè)技能。

2.更新教學方法，提高教學效率

（1）分層教學

我國現(xiàn)在處于大眾化教育時期，生源復雜，學生素質參差不齊。針對這種情況，教師可把學生分為不同層次，針對不同層次的學生制定不同的教學目標，進行模塊教學。

（2）啟發(fā)式教學

教師在傳授知識的同時，還應培養(yǎng)學生的思考、分析、判斷能力。這種方法具體包括討論法、案例教學法、講授與自學結合法、角色扮演法、引導教學法。教師在組織教學時可靈活使用。

（3）利用現(xiàn)代化教學設備，提高教學效果

利用多媒體教室，把一些復雜難懂的內容制作成課件，以最直觀的方式展示給同學們；把專家講座、學術報告等內容制作成錄像、光盤等和學生一塊學習；把操作性強的內容盡量放到會計實驗室進行實際操作學習。

3.加強師資隊伍建設

（1）培養(yǎng)“雙師型”教師

職業(yè)高中的實踐教學對教師的要求很高，既要有較高的專業(yè)理論水平，又要有較強的實踐操作能力；既要了解企業(yè)的運作情

況，又要掌握教學規(guī)律，必須具備“雙師型”或“雙師”素質。

因此，作為職業(yè)高中應盡快加強“雙師型”隊伍建設，可采取外聘、從企業(yè)中選聘、派教師下企業(yè)鍛煉等多種途徑來建設。

（2）技能比賽

之前，我們談到要想提高學生技能，可以通過一些比賽，提高教師技能也可采用此法。去年，我不僅指導學生參加了省、市乃至全國的會計技能大賽，而且我本人也參加了教師組的比賽，并取得了不錯的成績。通過參加比賽及與他人的經(jīng)驗交流，無論是學生還是我本人對于會計的認識及技能的提高都是一次“質”的飛躍。

4.課程設置體現(xiàn)職業(yè)高中特色

（1）編制適合職業(yè)高中學生的校本教材

在學習基本會計理論的基礎上，我們可以根據(jù)學生自身的特點，編制與之相適應的實訓教材，既可以避免盲目拔高，也可以避免學生畢業(yè)后只學了會計的一些皮囊。

（2）加大實踐課比重

財會專業(yè)在教學過程中必須強調實踐性原則。通過一系列的憑證和報表編制讓學生在一個仿真的環(huán)境中從事會計實習，一邊

學一邊模擬實習，可以激發(fā)學生的興趣，更重要的是真正提高了學生的專業(yè)技能。

（3）課程開設向考證科目靠攏

眾所周知，從事會計工作要有會計證，獨立開展驗資、評估、審計業(yè)務要有注冊會計師證，這給會計專業(yè)學生就業(yè)設置了一道門檻。因此，我們要鼓勵學生在校學習期間參加會計從業(yè)資格考試。學校在課程設置上應向考證科目靠攏，在教學內容上也應參照財政部頒發(fā)的有關會計準則。

為了培養(yǎng)適應社會需要的會計專業(yè)應用型人才，職業(yè)高中會計教學改革勢在必行且任重道遠。

（作者單位 山西省靈石縣第一職業(yè)高中）