體育教學中應重視審美教育

美育，是教育的重要組成部分，是與德育、智育、體育相互配合，相輔相成的教育手段。在培養全面發展的人才，開展社會主義物質和精神文明建設中，都具有極為重要的作用。長期的教育實踐證明，沒有美育的教育是不完善的教育或者是不符合社會本質的教育。當今教育事業的大發展，越來越需要美育的教育功能，在體育教學中實施美育，是培養既有完美身體又有正確審美觀的一代

新人的途徑之一。

從體育教學和各種體育活動體系中，我們的學生都能發現許多視覺性的、感性的美。他們對所看到的這些美的評價，盡管在內容上還是籠統的，但也意識到了其中存在著某種價值。不過，從這種籠統的評價中是不可能深刻領會體育活動中美的意義的。為了有效地發揮體育美的教學效果，首先需要理解美學與體育的關系。

一、美育與體育的關系

美育是研究現實中美的事物，人與現實的審美關系和按照美的規律來改造客觀世界的科學。體育，是一種通過身體活動而進行的教育，體育美與美育有一定的交叉重疊關系，體育本身包含大量的美學內容，例如：姿勢美，它包括格斗美、跳躍美、直線美、曲線美、旋轉美、跑動美、行走美和靜止美等，把有生氣的歸入躍動美，把速度及流動歸入韻律美，把均衡歸入和諧美。美育可指導體育更完善發展，從審美關系上去認識體育，它能幫助人們更好地理解、判斷和洞察其實質。把美學的原理引進體育科學理論中，對完善和豐富體育教學有著重要意義。

1.審美教育（即美育，亦稱美感教育）可以指導人們按照美的規律認知體育和塑造自己的體魄

古希臘著名雕像《擲鐵餅者》和《米洛的維納斯》，被世人公認為“美的化身”，前者生動地刻畫了運動員擲出鐵餅前一剎那間的神情姿態，那充溢著力量和信念的肌肉線條，迸發著生命活力的人體形象，把人帶進健與美的境界，令人憧憬遐想；后者則以勻稱、莊重、健康、完美的體態使人獲得高尚的美感和思想的升華。人們會從這些不朽的人體藝術珍品中得到美的啟迪、美的思索、美的

教育。

人體美，是人類對自身形體的理解和欣賞，是健與美的結合。健美的人體不但具有堅強的骨骼，發達的肌肉和健康的氣色，而且也具有勻稱的形體和優美的身體輪廓曲線。健美的人，比較集中地體現著身體各部對稱均衡，比例和諧等形式美的規律特征。健、力、美即是體育的要求，亦是美育的要求。

學校體育不僅要對學生進行身體鍛煉，增強體質的知識、技能、技術等方面的教育，還應培養他們健康的審美觀，提高欣賞美、創造美的能力，這是現代社會主義學校體育的性質和精神文明建設的要求所決定的。體育教學中的審美教育需要借助于具有一定審美價值的事物來進行，那么哪些是身體中具有審美價值的事物

呢？一般來說，體育要涉及人的身體、精神、技藝、藝術等方面，不外乎要通過這些方面表現出來。現代體育運動常常以獨特的方式塑造生動的藝術形象，給人深刻的美感。例如，優秀運動員健美勻稱的體態，優雅協調的身姿，高超卓絕的技藝，彬彬高尚的體育道德，奮力拼搏的精神，為國爭光的英雄業績等都會給人以美的熏陶和思想的啟迪，在潛移默化之中，人們接受著如涓涓清流般的審美教育。再如勇武剛毅的足球“大戰”、力擎千鈞的舉重爭雄、速度與力量的田徑賽場上的角逐、驚險和優美的體操競技；更不用說那些將音樂、舞蹈、造型藝術融為一體的藝術體操、“冰上芭蕾”、花樣游泳、大型團體操等無不閃爍著自然美與藝術美交相輝映的璀璨光芒。有意地選擇這些充滿人類智慧的，具有審美意義的事物，在體育教學中向青少年進行美的教育，有效地影響著他們的審美思想、審美情趣，有益于陶冶情操和建立正確健康的審美觀。

體育運動實踐證明，長期堅持科學而嚴格的體育鍛煉，對人的肌肉、骨骼會產生良好的影響，能使人身高體壯，增強健美感。

2.審美教育能增強體育運動的形式美

所謂形式美，即美的事物外在的表現形式。人體運動是體育的存在方式，是體育的具體表現手段。體育中的審美對象主要是運動著的人。心理學研究表明：人的情緒和感覺是人對客觀事物的主觀體驗，是人對現實世界的一種反映形式。在觀看體育表演時，觀者通過運動者的具體形象，用視覺將一個個身體動作轉化為整體的表象，從而抽象出美的感受。因為在大多數情況下所追求的美是指融合美，而純粹美是追求不到的，所以，在體育運動中，運用美學原理，按照該項目運動形式美的規律進行編排，對于提高體育運動的審美價值，更好地服務學生都有著積極的意義。

3.審美教育能起到培養體育運動中人的內在美的作用

現代化社會對人才的要求，不僅要有完善的身體，還要有高尚的情操。由于真、善、美是不可分割的整體，再由于美與倫理學也有著密切關系，因此，在體育教學訓練中，實施美學教育，首先可以對運動者進行倫理道德特別是共產主義道德的培養，培養高尚的體育道德作風，造就寬闊的胸襟，堅毅的性格和美的情操，塑造人的內在美。例如，在訓練或比賽中，要求學生要具備良好的美德，防止驕傲自大，粗暴急躁，野蠻無理，故意犯規等惡劣品質出現。樹立堅強勇敢，機智靈活，謙虛謹慎，文明禮貌，集體協作等優良思想作風。其次，它可以通過生動、鮮明、具體的形象教育來激蕩學生的情感，產生共鳴，使學生在體育觀賞中不知不覺受到感染、受到美的熏陶。

二、體育教學中美育的實施

在體育課中進行美育，體育教師的美學修養極為重要，不但要對音樂、造型藝術、文學有一定的欣賞能力，而且要用美學的觀點去觀察和分析美的現象。要研究一些美感生理、心理基礎和社會根源，從科學意義上懂得美。只有這樣，才能以高尚的、健康的美育貫穿到整個體育教學過程中，充分發揮美的表現能力，給學生以正確的美的教育。

體育教師在教學中進行美育教育，還表現在教師的教態美、講解語言和動作示范美、教學手段和場地器材布置美等方面。

總之，在體育教學中包含有豐富的美育因素，我們應當按照體育教學的特性把這些因素結合起來，充分發揮學校體育美育的作用，只要教師勇于實踐，發揮主導作用，就能使體育教學成為創造美的過程，有利于培養身體健康、道德美的一代新人。

（作者單位 湖北省十堰市東風汽車公司高級技工

學校）