尊重引導 疏導鼓勵

學校思想教育的目的就是用真情和真理來教育學生，在教育過程中運用尊重、引導、信任、培養等手段，創設師生交往和諧的環境，達到教書育人的目的。而尊重引導、疏導鼓勵是行之有效的方法。

一、尊重是前提，引導是關鍵，發現閃光點，及時鼓勵

尊重是愛的具體體現，也是建立和諧師生關系的前提，教師要善于發現學生的長處、優點，充分肯定其成績，尊重學生的合理要求，同時要對他們循循善誘，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。明確學習目的，把學習與崇高理想結合起來，從而主動直覺地學習，引導學生正確審視自己，提高鑒別真、善、美的能力。學習尊重他人，講文明、懂禮貌、守紀律，對前途充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上，有強烈的集體榮辱感。只有這樣尊重引導才能體現真正價值，發揮其應有的作用。實踐證明，自信心是學生身心健康成長的關鍵，鼓勵就是增強學生自信心的重要途徑，是對學生個性和個人興趣的延續，更能夠激發并保護學生的愛好，贊賞學生所取得的哪怕是一點點微不足道的成績，就應該及時抓住其閃光點，給予及時鼓勵、表揚，變消極因素為積極因素，可收到事半功倍的效果。

二、信任是基礎，培養是目的，引導學生自治、自立

信任的基礎是師生之間坦誠相待，推心置腹，將心比心。信任的目的是建立師生之間心里感情雙邊活動，期間教師起主導作用，教師必須做到以情育人，以情感人，以情動人。育人者，是鑄造民族靈魂的人，教育工作者無論何時何處都要注意自己的言談舉止，因為身教是無形的教育。引導的關鍵在于“導”，最成功的導是引導學生自己教自己，自己管理自己。

三、嚴字當頭，愛在其中，引導學生自尊、自愛

教師的關心和愛護能使學生感到溫暖，產生強烈的親切感、信賴感。但關心和嚴教結合起來才能真正達到教育的目的。在整個思想工作過程中，始終貫穿一個“嚴”字，嚴而有度，嚴而有方，在“嚴”的同時又包含對學生深深的愛。引導學生增強自尊、自愛。這要求思想工作者在疏導時，要做到入情入理，循循善誘，不隨便損傷學生的自尊心，根據每個學生的個性、特長、愛好等，有的放矢地進行疏導。

思想教育的根本重在疏導，疏導不是說教和壓制，更不是姑息遷就，放棄原則地說好話，而是要求我們要“曉之以理，動之以情”。

1.率先垂范，正確疏導

這要求思想工作者，首先要高尚自律，樹立自己的形象，凡是要求學生抵制的，老師要率先垂范，言行一致，做好表率。用老師的人格魅力影響學生。

2.理解學生，注意批評技巧

理解是建立師生關系的橋梁，理解學生就是處處為學生著想，和學生打成一片，成為知心朋友。有優點、長處，及時表揚，給予鼓勵，步入正軌。對受挫折而思想悲觀的學生，及時給予安慰，樹立樂觀向上的信心。犯錯時，及時批評，注意批評的技巧。

因此，要做到情理交融，必須理解人，關心人。對學生思想的困惑、迷惘、誤解采取疏導鼓勵的方法，循循善誘，達到心靈相通。對學生的學習和生活，要關懷體貼，用真誠的幫助，熱情的服務溫暖他們。為了加強與學生之間的溝通，我們建立接待學生來訪和定期召開學生懇談會制度，設立熱線電話，傾聽學生呼聲，解答學生問題，營造相互信任的氛圍，建立和諧師生關系，鑄造健康的靈魂和良好的心理素質，讓他們心靈閃爍出美好情操之光。

（作者單位 遼寧省普蘭店市中等農業技術學校）