讓高中語文課堂成為“冬日里的一縷陽光”

如何才能讓語文課堂充滿陽光，綻放出生命的光彩，迸發(fā)出智慧的火花，使課堂成為學(xué)生向往的樂園呢？中國早在幾千年前的《論語》，開篇就載有孔子對陽光教學(xué)的認識，并將“樂學(xué)”作為治學(xué)的最高境界。眾所周知，孔門弟子的樂學(xué)與其老師孔子的樂教有著直接的聯(lián)系。試想先秦教育家已對陽光教學(xué)有所認識，吾輩更應(yīng)當(dāng)仁不讓，在自己的語文課堂教學(xué)中積極實施“陽光教育”。下面本人就“高中語文課堂教學(xué)中的‘陽光教育’”的有關(guān)問題，進行了一些探究。接下來談?wù)剬嵤╆柟饨虒W(xué)的具體措施：

一、實施陽光教學(xué)應(yīng)營造和諧的教學(xué)氛圍

平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。陽光教學(xué)是充滿愛心的教育，沒有師生間的愛心，就沒有愉快教育。無數(shù)教學(xué)實踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，則有助于教師的教，也有利于學(xué)生的學(xué)。

二、實施陽光教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在合作中體驗成功，享受學(xué)習(xí)的

快樂

教師要讓每一位學(xué)生品嘗到成功的喜悅。學(xué)習(xí)是一種勞動，學(xué)習(xí)是需要付出一定代價的。讓學(xué)生主動、愉快地學(xué)習(xí)，并不能滿足于課堂教學(xué)形式的活潑多樣，應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過認真、努力的學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂”，體驗到成功的歡樂。尤其對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，教師要充分肯定他們的每一點進步，使他們感到，經(jīng)過自己的努力是會獲得成功的，其關(guān)鍵就在于愉快教育既注意“樂中學(xué)”，更講究“學(xué)中樂”。教師要采取多種方式，幫助學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)上的成功，建立“成功、快樂”的良性循環(huán)機制。課改的更可貴之處是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主探究、合作學(xué)

習(xí)、獨立的個性和創(chuàng)新精神，很好地解決學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展問題，這也是學(xué)校課改的真諦。

三、實施陽光教學(xué)應(yīng)實施民主教學(xué)，促使學(xué)生主動參與

要使學(xué)生心情愉快、精神飽滿地投入到知識的學(xué)習(xí)之中，僅靠教師本身的滿腔熱情，生動講述是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要設(shè)法使學(xué)生變忠實的聽眾為積極的參與者，創(chuàng)設(shè)使之主動投入學(xué)習(xí)活動的快樂氛圍。因此，在高中語文教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的情感需求，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的民主氛圍，使學(xué)生在語文課上真正做到心情愉快地學(xué)習(xí)。實踐證明，高中語文教師在課堂教學(xué)中運用多媒體，尤其是電教媒體，可以取得很好的效果。它能增強語文教學(xué)的直觀性、形象性、生動性，改變傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，使學(xué)生的興趣大增，有助于實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”和實施陽光教學(xué)，落實素質(zhì)教育的

要求。

四、語文課堂是滋養(yǎng)人文精神的陽光

語文課堂上，教師要不斷融入人文精神，使學(xué)生擁有“天生我材必有用”的自信，展現(xiàn)“仰天大笑出門去”的豪情，樹立“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”的信念，獲得“悟已往之不諫，知來者之可追”的感悟，確立“吾不能變心以從俗兮，固愁苦而終窮”的高尚人格……在語文課堂中融入“人文味”，讓語文教學(xué)成為鑄造學(xué)生靈魂的主要手段。

五、實施陽光教學(xué)要求語文教師自身樂教

要實施陽光教學(xué)，教師本身要“陽光”，否則其不良情緒就會影響到學(xué)生，從而造成不必要的負面影響。此外，高中語文教師在進行愉快教學(xué)的過程中，還要把課堂教學(xué)和課外活動緊密結(jié)合起來，在搞好課堂教學(xué)的同時，開展一系列豐富多彩的語文課外活動，使有限的課堂教學(xué)向無限的課外活動延伸，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識、獲得的語文能力得到實踐中去應(yīng)用，使學(xué)生能更有趣、更有效地學(xué)習(xí)語文。

六、實施陽光教學(xué)就是實施生活教學(xué)

生活是教育的中心，教育只有依靠生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。要想給語文課堂引入“生活味”，教師必須在教學(xué)過程中以學(xué)生的實際生活和既有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生能夠自主探究的學(xué)習(xí)情境，通過內(nèi)引、外聯(lián)、對比等方法溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社會等資源，讓學(xué)生在動手做、動腦想等實踐活動中，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體而充滿生命活力的能力。

七、實施陽光教學(xué)需要有文學(xué)味地教學(xué)

目前，在高考指揮棒的引導(dǎo)下，語文課堂成了無硝煙的另類戰(zhàn)場。課堂上到處是“拉網(wǎng)式”的知識點專項練習(xí)或“查漏補缺式”的專題技巧訓(xùn)練，教材中那些充滿詩意，閃爍著作者思想與人格光輝的文本也被大多數(shù)教師異化成了傳授閱讀技巧和答題技巧的

例子。

給語文課堂植入“文學(xué)味”，引領(lǐng)學(xué)生品味或幽雅或豪邁、或沉郁或飄逸、或諷刺或幽默的優(yōu)秀文學(xué)作品，可以凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的性情，豐富他們的詩化語言；給語文課堂植入“文學(xué)味”，引領(lǐng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中呈現(xiàn)出的情景交融的意境美，可以讓學(xué)生在審美鑒賞活動中主動提高審美能力；給語文課堂植入“文學(xué)味”，引領(lǐng)學(xué)生走進文學(xué)王國，閱讀經(jīng)典，豐富人生，可以讓學(xué)生的生命在閱讀中展現(xiàn)更多的精彩。

總而言之，開展“陽光教學(xué)法”是優(yōu)化語文課堂教學(xué)，實施素質(zhì)教育的途徑之一。陽光教學(xué)是一種高超的教學(xué)藝術(shù)，具有良好的教學(xué)效果，但也對教師提出了很高的要求：教師必須要有奉獻的品

格，強烈的敬業(yè)精神，熱愛黨的教育事業(yè)，在實踐中培養(yǎng)濃厚的教學(xué)興趣，精心備課，精心設(shè)計提問和教法，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣，才能達到陽光教學(xué)的理想境界。

（作者單位 吉林省磐石市第五中學(xué)）