讓英語學習充滿樂趣

摘 要:新課程理念下的課堂講究構建民主、和諧、愉快的氛圍，在愉快的課堂氛圍下，學生的學習效率才會高，學生的主體地位才能得到有效體現。文章根據多年教學實踐經驗，淺談在英語教學中怎樣讓英語學習充滿樂趣。

關鍵詞:英語學習;樂趣;師生關系

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)02-00-057-01

語言的學習往往會很枯燥，古板單調的教學方法和手段，只能讓課堂變得枯燥乏味，讓學生覺得索然寡味，最后學生就在一堂堂這樣的課中消磨掉了英語學習的興趣。，初中學生的特點是好奇、好動、好勝、好表現又愛游戲，我們必須充分抓住這些特點，采用靈活多樣的教學手段和方法，吸引學生，滿足學生，激發學生學習興趣。只有學生對老師講的課感興趣，在學習的過程體會到樂趣，學生才有自己“要學”的欲望。老師教起來才會事半功倍。

一、建立和諧的師生關系是學生樂學的前提

“親其師，信其道”。師生間良好和諧的師生關系，是學生快樂學習的基礎。教師關心、愛護、鼓勵、欣賞學生，能大大增強學生的求知欲，使其對學習、對人生充滿希望和愉悅感。現實中這種現象也是大家司空見慣的:如果學生對某個老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的 “愛屋及鳥”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關系，以達到師生同樂的局面。要達到這個目的，在教學中，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣愛好，喜怒哀樂和情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生，讓你在學生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友，從而提起他們對學習英語的極大興趣。

二、進行游戲教學

孩子都天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學生在情趣盎然的游戲中學習，在快樂高漲的熱情中學習知識，其學習效果是顯而易見的。有時雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，極大地調動學生的學習熱情。通常，下午的英語課堂是往往是學生最沉悶最沒精打采的時候，我在教學時，通常會設計一兩個輕松愉快的游戲。例如:在教學七年級(go for it) Unit3 section B 1b What’s this ? 句型的時候，我設計了一個guess游戲，把全班學生分成4個小組，把一些本節課所學單詞的物品展示給學生看，然后放在老師的講桌下面，每次老師的手在下面抓取一件不露出來，讓學生猜“What’s this ?”，每個小組有3次機會，直到學生猜對了才把物品舉出來，每猜對一次，給該小組獎勵一顆五星，由于活動中有信息差，學生參與熱情高漲，通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些新單詞和新句型，又練習了聽力。學習時學生最討厭機械的操練，在學一些名詞或動詞時，我常常采用電視節目上的一些游戲形式，每組請一位同學到講臺上來，面對全班同學站立，老師在黑板上選單詞，下面學生通過動作表演提示，講臺前的學生根據同學們的提示猜出相應的單詞，這樣，調動了學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，提高了教學質量。

三、適當引入競爭機制

七年級的學生好勝心都很強，在教學中老師要盡量多的引入一些競爭機制，同時精心設計一些在課堂上容易操作又好評價，學生又感興趣的活動就能很好的吸引各個層次的學生來參與。比如:讀單詞時候，有的同學很不專心，就如“和尚念經，有口無心”，我就設計了一點小小的變化，進行分組讀，一個組讀單數位置的單詞，一個組讀雙位置的單詞，看哪個小組或組內成員讀的大聲，準確，齊心協力，根據讀的情況給予各個小組評分，對于小組內有不張嘴的同學該小組酌情適當少給點分。

對話競賽也時常在我的課堂上出現:限量計時競賽、限時計量競賽、看圖問卷競賽、情景表演競賽……學生你爭我搶地回答問題、展開比賽，課堂氛圍非常熱烈。競賽不僅為學生提供了一個能輕松自如地展現自我的舞臺，而且也讓作為教師的我從中獲得了許多樂趣。

四、欣賞學生、多給學生以肯定和鼓勵，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣

學習英語的過程就是一個學中錯，錯中學，邊錯邊學，逐漸減少錯誤、避免錯誤的過程。學生總是期待成功的，因此教師應在實踐中滿足學生的“成功欲”多肯定、多表揚、多鼓勵、帶著欣賞的眼光去看學生，使他們看到自己的每一個進步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯系在一起的，成功能使學生保持積極向上的進取心。在課堂教學中，設法創設競爭和取得成功的機會，讓不同層次的學生都quot“跳一跳，摘到桃子”使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值從而情趣大振，熱情倍增。

總之，興趣是推動學生學習內在的動力，激發學生的學習英語的興趣是英語教學中十分關鍵的內容，也是學生能否扎實掌握所學知識進行正確運用的前提，作為教師也要不斷的學習，來豐富自己，肯動腦動手，勇于探索英語課堂教學方法，讓學生在樂中學、學中樂，避免了傳統課堂教學的枯燥重復，呆板操練，才能不斷的在教學實踐中激發學生的學習興趣，才能使課堂更加生機勃勃，充滿魅力。