中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)之我見

摘 要:教育是生活的需要，其源于生活，又以生活為歸宿。從這個層面來看，中學(xué)思想政治課原來就是一個師生所共同擁有的生活世界，體現(xiàn)著生活的意義和生命的價值。

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);生命的價值;意義

中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-073-01

教師是學(xué)生美麗心靈的塑造者，是學(xué)生正確價值觀的導(dǎo)航者，是學(xué)生人格魅力的締造者。教師通過教學(xué)過程增強學(xué)生的情感體驗和參與意識，突出學(xué)生的主體意識、探究意識和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。可見，教師的教與學(xué)不是簡單的技術(shù)操作和無創(chuàng)新意識的機械重復(fù)，而是通過教學(xué)過程美化學(xué)生稚嫩的心靈。教師是素質(zhì)教育的踐行者，而教師博學(xué)睿智、激情洋溢、自信從容、機智幽默更是有效教學(xué)的催化劑。

所謂有效教學(xué)顧名思義就是指教師一段時間教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步和發(fā)展。在中學(xué)思想政治教學(xué)過程中如何實現(xiàn)有效教學(xué)，可謂是仁者見仁，智者見智。在唯分論者眼中高分就是有效，“三率一均”處于領(lǐng)先地位就是達到了有效教學(xué)的目的;在學(xué)生中心論者的眼中學(xué)生在課堂教學(xué)活動中踴躍發(fā)言，學(xué)生參與率高，課堂氣氛熱烈就是有效教學(xué)。那么在中學(xué)思想政治課教學(xué)過程中到底什么是有效教學(xué)，怎樣實現(xiàn)有效教學(xué)，我個人認(rèn)為應(yīng)從以下三方面進行分析和踐行才能達到有效教學(xué)的目的。

一、發(fā)掘課本內(nèi)涵和外延，使課本知識生活化，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)志向

教師在教學(xué)中立足課本，發(fā)掘課本內(nèi)涵和外延，讓課本知識呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)和時代氣息。教師對課本知識的深加工或材料的補充使課本知識與現(xiàn)實生活、學(xué)生的感性認(rèn)識和理性思維實現(xiàn)有機統(tǒng)一，讓具有內(nèi)在生命力的知識喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。只有激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望，促進學(xué)生自覺形成自我再生的能力，才能使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)，我能學(xué)”的精神動力。

二、巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，營造師生互動的良好氛圍

教學(xué)過程中巧設(shè)情境對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生理解課本知識，拓展邏輯思維空間，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要作用。教師創(chuàng)設(shè)情境必須把握時代脈搏，用學(xué)生日常生活中可以看到、聽到的事例為切入點。如學(xué)習(xí)《春天里的故事》時，我向?qū)W生展示海爾集團改革發(fā)展的相關(guān)資料。在改革開放的大潮中，海爾集團經(jīng)過25年的創(chuàng)業(yè)，從虧空14萬元發(fā)展到了年銷售額過千億元;從一個瀕臨倒閉的集體小廠成長為了中國家電第一品牌、世界第四大家電制造商的歷程。資料讀完后我將學(xué)生分成10個小組，每個小組通過合作探究的方式討論回答:1、海爾為什么要改革?2、這種改革為什么能產(chǎn)生如此巨變?大部分學(xué)生通過討論得出“改革前體制存在弊端，抑制勞動者的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使經(jīng)濟失去應(yīng)有的活力，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展和人民生活水平的提高!”，“通過改革給我國社會注入了新的生機和活力，極大地調(diào)動了人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性，社會生產(chǎn)力得到了極大的解放，國家經(jīng)濟得到迅速恢復(fù)和發(fā)展。”等結(jié)論。接下來，學(xué)生與學(xué)生交流課前搜集的改革成功的事例，如農(nóng)村稅費改革，政府取消農(nóng)業(yè)稅，農(nóng)民積極性高了;國家實行九年義務(wù)教育，取消學(xué)雜費，家長的負(fù)擔(dān)減輕了，輟學(xué)率降低了;北京奧運會和殘奧會成功舉辦;神七飛船成功發(fā)射，中國成為世界上掌握太空出艙技術(shù)的第三個國家等事例，這些都是改革帶來的，同時也表明改革不只存在于經(jīng)濟領(lǐng)域，還存在于農(nóng)業(yè)、教育、體育、衛(wèi)生、科技等領(lǐng)域，最后我演示一系列各領(lǐng)域改革情況的圖片，60%的學(xué)生得出3個的結(jié)論:1、中國改革是覆蓋經(jīng)濟政治文化等方面的全面深刻的社會變革。2、改革以來，我國國民經(jīng)濟快速發(fā)展，綜合國力顯著提高。3、改革堅持發(fā)展了社會主義，是社會主義的自我完善和發(fā)展，是社會發(fā)展的直接動力。

三、教師及時總結(jié)課堂教學(xué)過程中信息反饋，反思教學(xué)過程中的得與失

利用學(xué)生反饋進行反思， 沒有反饋的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒有反思的反饋是徒勞的反饋。教師要把學(xué)生的需求作為自己的追求，把學(xué)生的滿意作為自己的快樂，把學(xué)生的成長作為自己的幸福，千方百計成為學(xué)生的良師益友，通過一切途徑收集反饋信息。隨后整理學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)信息，認(rèn)真及時反思自己在教學(xué)過程中的得與失。通過信息反饋，撰寫教學(xué)反思，這是提高個人教學(xué)水平的一個有效途徑。因此，反思不僅僅只是對教學(xué)實踐的反思，還應(yīng)該有對“反思”的“再反思”，反思后的再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后的再反思，從而實現(xiàn)反思性教學(xué)。如學(xué)習(xí)完《春天里的故事》后，我將部分學(xué)生課堂上的表現(xiàn)進行分類，第二天上課時，我設(shè)置不同的問題讓他們回答。基礎(chǔ)底子弱的學(xué)生我設(shè)置比較簡單的問題讓他們回答;基礎(chǔ)好，個性張揚的學(xué)生我設(shè)置具有時代氣息的問題讓他們回答;優(yōu)秀的學(xué)生我設(shè)置難度較大，拓展性強的問題讓他們嘗試。課后我將學(xué)生回答情況記錄在筆記本上，并以此為依據(jù)撰寫這一課的教學(xué)反思。

教育是生活的需要，其源于生活，又以生活為歸宿。從這個層面來看，中學(xué)思想政治課原來就是一個師生所共同擁有的生活世界，體現(xiàn)著生活的意義和生命的價值。現(xiàn)在的中學(xué)思想政治課關(guān)注學(xué)生的情感世界、個性特征和價值導(dǎo)向方面的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐能力和學(xué)生的全面發(fā)展。教師要想提高課堂的教學(xué)效果，就必須放下架子，有一顆真愛之心，樂意和學(xué)生交朋友，走進學(xué)生的心田，讓學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)的興趣，從而才能學(xué)好這門課程，最終實現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。