意味深長的關注

摘 要:“后進生”問題一直困擾著教師和廣大家長。我認為教育者首先要從思想上端正認識，方法上要科學化，切忌情緒化，沖動化。教師和家長需要相互溝通，積極配合來說轉化后進生的問題。

關鍵詞:“后進生”問題;溝通;關注

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-085-01

教育實踐中大量的事實表明:每一所學校的每一個班級，都存在著一些所謂的“差生”。在現實學習生活中，他們往往被老師忽視，被同學歧視，被家長責罵;他們在無奈中學習，在煩惱中成長。因此他們更加渴望能有人理解，能一樣被老師重視。作為班主任，對于那些有不足之處的學生就應該給予他們更多的關注和引導。

我班有個學生叫余偉。還沒有接這個班時就對他的名號耳熟能詳，知道他不喜歡學習，上課要么做做小動作，要么就想睡覺，再有趣的內容都無法吸引他的注意。作業時常沒有完成，即使老師對他特別對待，也做不完整，書寫相當潦草……于是，剛接手這個班的時候，我對這個“燙手山芋”就特別關注。我發現上課時他雖然不喜歡聽，但是卻很喜歡發言。有時為了能鎖住他的注意力，我就特地請他發表自己的意見，雖然他的回答常常是不著邊，但我還是給予他最好的贊賞。我想用我的耐心和細心來幫助我眼前這個高個子的男孩。

余偉上課雖然無精打采，下課卻是一個活躍分子，喜歡跑上跑下，由于他的學習不好，又經常捉弄人，所以同學都不喜歡和他在一起玩，課間時他只能一個人在一旁看著別人玩。放學后又常?？此粋€人在乒乓球室里看學校的乒乓球隊員在練球。每一次看到他為別人喝彩，從他的眼神里，我發現了他的一個秘密。為了有針對性地做工作，我決定對他進行一次家訪。從他母親的口中得知，他很喜歡打乒乓球，每一個雙休日都去同學家找人練球，作業從來都不做，成績很差，為此他父親一直反對給他買球拍。他現在使用的球拍還是別人不用后送給他的。有了這個信息后一個計劃在我的頭腦中開始形成。

對他進行全面了解后，我特意安排在乒乓球室和他進行談話。我很誠懇，開門見山地問他:“余偉，聽說你喜歡打乒乓球，是嗎?”他在一旁傻傻地回答:“是的，老師。”我接著又說:“如果老師讓你有機會加入學校的乒乓球隊，你能答應我一個條件嗎?”他大聲地叫了起來:“真的嗎?老師，是真的嗎?一百個條件我也答應?！蔽矣谑欠畔率种械那蚺模叩剿媲?，對他說:“只要你學習上先考個及格，不要再亮紅燈，我立馬讓你來練球，明年的球賽爭取讓你也參加?！边@是一個很好的誘餌，見他面露難色，我鼓勵他說:“只要你肯學，我會讓大家幫助你?！彼肓讼牒髮ξ尹c了點頭。于是我安排了一個學習成績好又樂于助人、耐心細致的女同學――周蘭跟他同桌，目的是發揮學習伙伴的力量來幫助他。我先對同學們進行了一番談話:為了班集體，大家要盡自己最大的努力，耐心地幫助他，讓余偉同學和我們一起進步。集體的力量是巨大的，同學們充分利用課余時間幫助他補上了半學期來的知識缺漏，通過幾個星期來的努力，他終于考及格了。我也兌現自己的承諾讓他加入了校乒乓球隊。一段時間以來，他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了。為了鞏固他的這些進步，我又特地進行了一次家訪，為他爭取了他夢寐以求的新球拍。拿到球拍的那天，他對我說，這是他收到的最好的禮物?？此Φ媚敲礌N爛，我長長地舒了一口氣。

案例點評:這個案例透露了一個濃濃的教育理念，一種信任與愛的教育藝術。讓學生在這種氛圍中成長，讓每一個學生都能均衡地享受到平等的待遇。作為一個班的班主任，對于那些調皮搗蛋的學生往往是看在眼里急在心里，想他們能夠變得聽話懂事又愛學習，于是千方百計地規范學生，結果指責與冷落就消磨了教師的耐心。對于班集里的“弱勢群體”班主任要對他們格外關注，給予他們找到自我價值的信心。多年的班主任工作經驗，讓我深有體會:首先表揚是對學生最高的獎賞，激勵是給學生最大的精神力量。著名教育家陶行知先生的“四塊糖果”的故事可謂家戶喻曉，故事里閃耀著賞識，贊揚，鼓勵的光芒，滲透了平等與關愛的教育思想的靈魂。這對于我們正確引導后進生的教育上有很好的啟迪。其次，要全面地了解學生，發現學生身上的閃光點，善于捕捉在學生身上的積極因素，利用最佳時機促進學生的轉化。我通過平時對余偉的觀察，發現他這個人品質不是很壞，還沒有到無法轉化的地步，他只是形成不良的習慣而已，稍為耐心地引導，會是一棵好苗。每一次上體育課，一說要學習打乒乓球技巧時我就發現他特別興奮，而且特別能說，所以我就決定做一下的家訪。從家訪中捕捉到的信息，讓我對他的轉化更有信心。我通過他對打 乒乓球 的興趣入手，以加入校乒乓球隊為餌，“逼”他去學習，從而達到轉化他的目的。當然，后進生的轉化是一件長期的工作，他需要的不僅僅是班主任的智慧和愛心，還得有長期的耐心，不厭其煩地感化他們，做他們的思想工作。

做了多年的班主任工作讓我從學生的身上學到了很多。在后進生的轉化過程中，我學會了為人處事的深刻哲理，它讓我懂得不能僅僅把你眼前的學生看成是一個不懂事的孩子，在他們的世界里，有著成人無法理解的觀念，需要我們換位思考，和他們進行心靈的溝通和交流。讓我們共同關注他們吧!關注這些被稱為“太陽照不到的角落”，讓他們也能享受到溫暖的陽光，一起等待奇跡的出現。