試論高中語文教學應如何運用信息技術

摘 要:當前，伴隨著信息技術的迅速發展，對高中語文教學的影響越來越大。基于語文教學的時效性及教學材料的選擇性特征，運用信息技術貫穿語文課堂教學已經成為時代發展下催發的必然需求。在此環境中，科學技術對語文教學的傳統模式形成了巨大的沖擊，語文教學也經歷了不斷的深化變革，二次變革必須要與網絡及計算機的迅速發展相協調適應。本文結合筆者多年語文教學的實踐經驗，深入研究了高中語文教學應如何切實掌握運用信息技術，旨在為廣大教育工作者提供相關的思考借鑒。

關鍵詞:高中語文教學;信息技術;途徑

中圖分類號:G623.3 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-118-01

一、信息技術在高中語文教學中優越性體現

1、信息技術對高中語文視聽教學的優越性 信息技術在語文教學中對多媒體的使用，可以有效推動語文教學的順利進行，并且容易產生良好的教學效果。因為，多媒體的運用可以使語文課堂圖文并茂、有聲有色。其特點集文字、聲音、圖像于一體，能夠極大的提升學生的學習積極性，激發了學生的好奇心，有效突破語文教學中的重點與難點。

2、信息技術對高中語文口語教學的優越性 在社會日益發展的今天，對學生的口語交際能力要求越來越高，語文口語教學愈發重要。口語的教學離不開周圍的環境，環境對于一個人的語言能力提升起到重要作用，可以說優越的環境是成就語言的基礎因素。而計算機網絡技術的廣泛應用，正是為高中語文口語教學提供了優越的外部環境。學生通過網絡，能夠與任何人隨時隨地進行即興的交談，在潛移默化中良性提升自身的口語能力。

3、信息技術對高中語文閱讀教學的優越性 閱讀能力的培養同樣也是高中語文教學的重點內容之一。如何科學有效地增強學生的閱讀水平，是高中語文教學主要工作，多年來，眾多的高中語文教師和從事高中語文教學的理論工作者，對于如何提高學生的閱讀能力做了大量的工作，雖然已經取得一些顯著成果，但是總體上來看效果還仍然不夠理想。而信息技術在高中語文教學中的運用，在一定層次上有效推動高中語文閱讀教學，邁上了一個嶄新的臺階。利用網絡多媒體進行高中語文閱讀教學，所產生的視覺具象性及形象性，使學生在學習中的閱讀積極性大大提升，自根本愛上閱讀。

4、信息技術對高中語文寫作教學的優越性 傳統的高中語文寫作教學是一種即單調又乏味的模式，教師一般會在教學工作開展中安排學生寫課文讀后感或話題作文抑或日記的方式來鍛煉學生的寫作技巧，其中比較慣用的方法一般都是教師先講寫作的要求，然后讓學生進行自我安排，學生完成之后教師再進分析總結，這種方式對于鍛煉學生的寫作水平還遠遠不足。

二、高中語文教學運用信息技術的途徑

1、明確教師教學要求 強化信息技術的課堂實踐應用 現代化信息技術要求高中語文教師，必需具備更高的業務素質。教師自身的傳統教學觀念以及專業能力也受到了科學技術的強勢沖擊，其若要保持與時代相同步，必需就自身各方面的能力做到提升，與時俱進包括了思想上的進步和自身能力上的進步。有些語文教師秉持傳統教學方法，之所以不敢接受與運用新的信息技術，是因為教師沒能力操控計算機，比如說教師在語文課堂上不知道應該如何運用軟件，不懂得如何對相關軟件進行選擇，更不懂得多媒體如何有效地將信息技術與語文教學相結合。針對現代社會中學生身上體現出的新特性、新教材的運用一些教師也不遵循新課改的要求，造成自身與時代脫節。對于教師應如何使這些問題得到有效解決，唯一的方法就是要努力提升自身的業務素質和信息技術素養。這種信息素養的提升，可以逐步的使教師認識到信息技術媒介的教學運用所具有的強大優越性。

2、關注學生興趣節點，強化信息技術的課堂實踐應用 新課程改革以后，學生被推向越來越顯著的主體地位，課堂上的任何設計模塊都是以學生為中心，一切為了培養學生的健康成長。強調學生能積極主動地對知識進行發現探索，主動建構所學知識體系，學生只有充分發揮主體地位，信息技術的運用才會在語文教學中，起到越來越重要的作用。信息技術及多媒體的運用作為社會發展進步的成果，被運用到語文課堂上，對于學生而言，勢必會激起學生的好奇心，所以學生的學習興趣也被調動，課堂上學習的情緒高漲，這與傳統教學的效果會形成鮮明的對比。學生的學習信息由教師的單一傳授發展為多元化的網絡信息教學，學生接受的知識面被拓寬，激發了學生對新知識的學習欲望。但因為信息化課堂知識面太過廣泛，而使一些學生在知識的海洋中迷失了前進的方向，使語文課堂處于一種無法的操控狀態。導致教學目標無法得以實現，學生學習成績兩極分化現象也比較嚴重。

3、加強教師信息化教學素養 構建高水準師資隊伍 信息素養是一種比較高級的認知能力，與批判性思維及問題處理能力共同構成了學生知識創新與學習方法的基礎。因此學校在信息化技術教學的推進中，要著重建設規劃相關的信息技術培訓基地，以全面完善的規劃，來有效提升教師隊伍的整體水平，同時也能夠使學生個人的信息素養得到完善。強化教師隊伍信息技術理論知識與信息化操作水平，做好信息化教學不是朝夕之事，因而需要長時間的探索與發展。目前有些教師還不能切實認識到信息技術的運用前景，對信息技術的課堂把握水平，仍不能就階段目標與長期目標良性設定，因此只有不斷地對其信息技術素養進行提升，才能夠促使教師更好地將信息技術運用到高中語文教學中去，使語文教學的效果與教學目的最終得到實現。