美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

摘 要:有創(chuàng)造力的民族才會立于世界民族之林，美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。文章從開拓視野、激發(fā)興趣、發(fā)散思維等五個方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)造能力;開拓視野;創(chuàng)造動機(jī);發(fā)散思維;激情引趣;多媒體

中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-136-01

一個民族缺乏創(chuàng)造力，就會落后挨打。有創(chuàng)造力的民族才會立于世界民族之林。而民族的創(chuàng)造力主要通過我們的教育來實(shí)現(xiàn)，作為教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起這種光榮使命。“為潛在的創(chuàng)造力提供良好的機(jī)會，這對任何一個社會來說都是生死攸關(guān)的事情，這一點(diǎn)非常重要……如果社會沒有讓杰出的創(chuàng)造能力發(fā)揮出效能，那就是對他的成員的失職，并將會給它本身帶來只能責(zé)怪自己的那種懲罰”。美國學(xué)者阿諾德·托因比的忠告絕非危言聳聽。美術(shù)教學(xué)因思維方式的獨(dú)特性，想象力的豐富性，繪畫、手工操作地實(shí)踐性等決定著他的特殊地位。特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面起著獨(dú)特的作用，是其他任何學(xué)科不可替代的。美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我是從以下幾個方面的教學(xué)中體現(xiàn)的:

一、開拓學(xué)生視野，為創(chuàng)造力的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)

美術(shù)學(xué)科所包含的門類眾多，且與生活的各個方面均有聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野要從美術(shù)的各個環(huán)節(jié)入手，藝術(shù)欣賞在開拓視野方面又顯得尤為重要。開拓視野主要是讓學(xué)生多接觸各種藝術(shù)形式、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)流派，因?yàn)椴煌乃囆g(shù)形式帶來不同的藝術(shù)感受，為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

二、教師應(yīng)善于運(yùn)用生動的語言，發(fā)展創(chuàng)造想象的條件，形成創(chuàng)造動機(jī)

創(chuàng)造力主要是內(nèi)在動機(jī)的激發(fā)下產(chǎn)生的，所以在創(chuàng)造過程中內(nèi)在動機(jī)與興趣直接相連系。探究性有利于形成對某一類事物的好奇——產(chǎn)生興趣。如國畫教學(xué)中，在學(xué)畫貓頭鷹時，我先提問學(xué)生，貓頭鷹是什么樣?它生活的環(huán)境怎么樣?以什么為食?這時，同學(xué)們就會 爭先恐后的回答:它的眼睛圓圓的，象燈泡;嘴尖尖的，很鋒利;以田鼠為食，對人有益處;生活在田間或深山的樹上;一般在夜晚才出現(xiàn)等等。這樣，同學(xué)們基本上把它的特征及生活習(xí)性完整的說出來了，然后老師補(bǔ)充。接著，同學(xué)們便積極創(chuàng)作、組織畫面。其結(jié)果是，畫面各不相同，豐富多彩，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性和興趣，激發(fā)了其聯(lián)想，更為重要的是激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲。教師應(yīng)用生動的語言誘導(dǎo)學(xué)生，使其對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣、形成動機(jī)，激起其創(chuàng)作欲望。同時，還可發(fā)掘新課題激發(fā)其內(nèi)在動機(jī)，最終達(dá)到創(chuàng)造目的。

三、繪畫中用發(fā)散思維的方式去想象

美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兺瓿傻淖鳂I(yè) ，大部分是臨摹，這樣一兩年之后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。因此，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時，學(xué)生會說:“我什么也畫不出來”，“太難了”，“還是照抄書上的吧”。出現(xiàn)這種狀況，原因之一就是讓學(xué)生臨摹，缺乏想象力的訓(xùn)練，發(fā)展下去，只會使學(xué)生變成墨守成規(guī)，離開書本，離開學(xué)校，離開老師將一事無成。所以在教學(xué)中，每一節(jié)課不要先急于完成作業(yè)，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想，比數(shù)量，看誰的想法多，最有獨(dú)到之處。如《體育場館的設(shè)計》一課，先安排十分中讓學(xué)生大膽想象，設(shè)計出許多功能齊全、結(jié)構(gòu)合理、造型各異的體育場館的草圖，有的學(xué)生畫出五六副，有的設(shè)計三四種，無論多與少，此時學(xué)生想象的閘門已打開，毫無顧忌地畫所見、所想、所感受。在這個過程中，學(xué)生逐步完成從量變到質(zhì)變的過程;又如裝飾畫中畫樹，他可以畫出春天的綠樹，秋天的黃樹，那么可以不可以畫出藍(lán)樹、黑樹呢?通過引導(dǎo)學(xué)生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現(xiàn)，學(xué)生明白了，只要畫面需要，什么顏色都可以去畫，可以不拘泥于自然，以此類推，學(xué)生敢于用多種手法表現(xiàn)事物，表現(xiàn)內(nèi)心的情感。事實(shí)說明:發(fā)散思維對擺脫習(xí)慣性思維的束縛很有益處。

四、激情引趣，培養(yǎng)創(chuàng)美意識

興趣是人們力求探索某事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，世人的認(rèn)知活動的動力來源。學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)習(xí)任務(wù)變的積極、主動，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此教師在教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，特別是教學(xué)的導(dǎo)入，使學(xué)生學(xué)的主動。假如青少年對學(xué)習(xí)毫無興趣，完全是強(qiáng)制性被迫學(xué)習(xí)，就會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。因此，我在課堂教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)剪、拼、撕、貼等制作方式，加強(qiáng)學(xué)生技能和動手能力的培養(yǎng)，改變以單純傳知識和模仿為主的教學(xué)方法，采用教學(xué)中富有時代特色的、新穎、有趣、邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作欲，使教學(xué)內(nèi)容與方法不斷更新、變化。使學(xué)生在動腦動手實(shí)踐中觀察、思考、想象，鼓勵學(xué)生努力感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，在實(shí)踐中培養(yǎng)了愛好和興趣。這體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的要求，也是將課堂知識變成獨(dú)立操作能力。

五、采用現(xiàn)代多媒體，提高審美能力

見多識廣，現(xiàn)代多媒體的運(yùn)用使學(xué)生更為開闊眼界，古今中外各類藝術(shù)品、各派藝術(shù)風(fēng)格，使學(xué)生超越時空、盡收眼底。這不僅豐富了學(xué)生的想象力、提高其審美能力，最終培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

當(dāng)我們清楚了美術(shù)教學(xué)對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)的作用后，我們更要有目標(biāo)、有目的地設(shè)計每一節(jié)課，挖掘創(chuàng)造能力培養(yǎng)的科學(xué)途徑。認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，積極推動素質(zhì)教育的發(fā)展，使美術(shù)教育面向世界、面向未來。