如何提高低年級學生的口算能力

摘 要:口算是計算能力的一個重要組成部分，是筆算、估算的基礎(chǔ)，而且口算在日常生活、生產(chǎn)和科學研究中有極其廣泛的應(yīng)用， 所以學生口算能力的培養(yǎng)不容忽視。但由于口算能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，需要老師、學生、家長的積極配合，經(jīng)過長期的努力，逐步提高孩子的口算能力。

關(guān)鍵詞:低年級;口算;培養(yǎng)方法

中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-142-01

大綱指出:“培養(yǎng)學生的計算能力，首先要重視基本的口算訓練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。”口算是計算能力的重要組成部分，它不但是計算的基礎(chǔ)，還是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，口算可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力及口頭表達，能促進注意力和記憶力的發(fā)展，激發(fā)學生學習數(shù)學的情趣。同時，口算還有很高的實用價值，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設(shè)、市場交易、日常生活等方面都有非常廣泛的應(yīng)用。

口算是不借助任何工具，只憑思維和語言進行計算并得出結(jié)果的一種計算方法，它具有快速、靈活的特點。口算是計算能力的一個重要組成部分，是筆算、估算的基礎(chǔ)，筆算和估算能力都是在準確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有一定的口算基礎(chǔ)，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水。另外，口算在日常生活、生產(chǎn)和科學研究中有極其廣泛的應(yīng)用，所以學生口算能力的培養(yǎng)不容忽視。

學生的口算能力是從10以內(nèi)數(shù)的認識及口算開始的，那么如何培養(yǎng)低年級孩子的口算能力呢，我認為可以從以下方面進行訓練。

一、直觀演示，講清算理。

由于低年級孩子學習的形式主要是從感知實物到表象運算，因此教學中，我采用多媒體演示、小棒操作等直觀演示手段，讓孩子通過直觀演示，動手實踐，強化理解口算方法的算理，逐步提高口算能力。如講授《9加幾》這節(jié)課的內(nèi)容時，我讓學生結(jié)合情境圖自己，通過小組探討、全班交流，組織學生擺弄學具、動手操作，最后課件展示小組匯報等方法，讓孩子在操作中體會、理解“湊十”的過程，也讓孩子感受到算法的多樣化。

二、方法指導，培養(yǎng)能力。

對于低年級的孩子來說，要提高口算速度，首先要教給他們正確合理的算法。如10以內(nèi)的口算，主要是根據(jù)各個數(shù)的組成與分解進行計算，因此10以內(nèi)各個數(shù)的組成與分解，應(yīng)讓孩子熟練掌握并學會應(yīng)用:做加法想組成，做減法想分解;20以內(nèi)的加減法，思維方法主要是“湊十法”或“破十法”，可以用手指歌:“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”使學生掌握最佳學習方法，便于理解、容易記憶，增強學習的興趣。再次就是需要每天在課堂上堅持訓練，做到持之以恒，逐步提高學生的口算能力。

三、形式多樣，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師。要使學生形成較強的口算技能，提高計算能力，就必須在口算經(jīng)常化的基礎(chǔ)上，針對低年級學生的特點，采取靈活多樣的練習，以激發(fā)學生興趣，調(diào)動他們加強學習訓練的積極性。如采用“擺撲克，比能力”:同桌為一組擺撲克牌，將擺出的牌按游戲規(guī)則進行運算，誰算得快，擺出的牌就屬于他的了，看誰得到的牌最多。還可以組織全班或小組開火車、對口令、接力賽、找朋友等練習形式，激發(fā)學生“算的熱情”，達到提高口算能力。另外進行適當表揚，如課堂嘗試練習中，正確率達100%，口頭表揚;課堂作業(yè)正確率達100%，星星獎勵;組織開展小型的班級口算比賽，對于表現(xiàn)優(yōu)秀者，進行口頭表揚和適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

教學中要做到有計劃、有目的地組織學生在學習活動中眼、耳、腦、口同時參與，使其思維能力得到訓練并在不斷的訓練中獲得發(fā)展。將視算和聽算經(jīng)常調(diào)換交替使用，還可以提高學生口算的興趣，這也為提高他們的計算能力奠定了很好的基礎(chǔ)。

并用用不同的感官接受新知識，以達到提高口算的能力的目的。

四、習慣良好，保證正確。

良好的計算習慣是提高計算正確率的保證。大量事實說明，沒有良好的計算習慣是學生計算錯誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的計算習慣是十分重要的。計算時，一定要嚴格要求學生做到一看、二想、三算、四檢。

一看是指做題前，先要完整地看清每個數(shù)字和符號，不抄錯題目，這是正確計算的前提。二想是指想運算步驟，確定先算什么再算什么。三算是指要認真地進行計算。四檢是指學生除了對規(guī)定的驗算題目進行驗算外，基本上不能自覺驗算每一步。所以要強調(diào)學生計算完一步要及時檢查是否正確，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確率

最后，我們還要和家長做好溝通和交流，讓家長了解提高孩子口算能力的重要性，并做到有意無意和孩子在家中多做口頭練習，監(jiān)督孩子熟記口訣表，并進行適當獎勵。

總之，口算能力的培養(yǎng)是一個日積月累的過程，不能一蹴而就，要想提高孩子口算能力，就得做到“拳不離手，曲不離口”，只要教師、家長和孩子共同努力、長期堅持，孩子的口算能力肯定能逐步提高。