摘 要:隨著新課標的不斷推進和深化,對中學數學的教學質量和水平提出了更高的標準和要求,數學教學已不僅僅只是停留在傳授學生數學知識的層面上,更重要的是培養學生自主學習的能力,激發他們的創新意識和創新能力,本文主要闡述了在當前教育背景下,提高中學數學教學質量應該著重做好的幾方面工作,希望能對相關老師提供參考和幫助。
關鍵詞:新課標;理念;初中數學;教學;建議
中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-176-01
在新課標理念下,如何激發學生學習數學的興趣,如何培養學生獨立探索的能力,如何激發學生的創新精神等,這些問題成為諸多老師研究的課題重點,也值得我們每一個深思和警醒,那么在實際教學過程中,應該采取哪些有效舉措來實現這些目標呢,下面我們就來做具體的研究和分析。
一、采取有效舉措激發學生學習數學的興趣
愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”,學生對數學學習充滿濃厚的興趣,就會自覺主動的進行探究和學習,即使遭遇困難也會勇敢面對和克服,可見興趣的重要性,因此教師一定要加強學生數學興趣的培養和激發,為此要著重做好以下幾方面的工作,首先教師在授課過程中,要堅決摒棄以往自身占據課堂絕對主導地位的教學模式,而是要把課堂還給學生,充分發揮他們的主體地位,賦予學生應有的課堂權力,尊重學生的思想和觀點,關注學生在課堂的反應,根據學生的學習能力合理安排教學進度;其次教師要幫助學生認識到學習數學的重要性,比如學習數學可以有效鍛煉人的邏輯思維能力,可以開發大腦潛能,還可向學生系統介紹一些數學在實際生產、生活中應用的實例,拉近數學學科與學生的距離,讓學生感受到數學無處不在,進而產生學習數學的熱情和動力;最后教師要注意創設有技巧的問題情境,可以把較為簡單的問題作為切入點,鼓勵學生自己去探索和發現其中的規律和技巧,使之深切體會到學習的成就感及樂趣,教師還可抽時間向學生介紹一下數學家華羅庚和陳景潤的故事,用這些偉大數學家的數學精神去影響和感染學生,從而激發他們學習數學的興趣。
二、注意培養學生掌握數學思想方法
數學思想方法是學生學好數學必備的素質之一,因此教師要注意幫助學生掌握數學思想方法,為此可在授課過程中,注意引導學生在情境中把握數學信息,在閱讀數學材料和知識時,能夠分辨哪些是主要信息,哪些是次要信息,幫助學生建構數學知識體系和模型,這樣經過長期的訓練,學生的概括能力、分析能力及抽象能力自然得到提高,在給學生講解例題的過程中,要深入挖掘題目所蘊含的數學思想和規律,多運用一題多例、一題多變、一題多解的模式,讓學生從多角度、多層次、多方面去看待問題,不斷強化思想和方法,達到對知識的類比和對比,此外教師在批改作業的過程中,要注意發現學生思想的閃光點,挖掘學生的創意之處,并歸結出來與全班同學共享和借鑒。
三、注意培養學生的創新意識和創新能力
要培養學生的創新意識和創新能力,進而鍛煉他們的思維能力,教師要著重做好以下兩方面的工作,首先教師要讓學生掌握數學定理知識,這樣可有效避免學生發散創新思維能力培養的漫無目的性,依賴數學定理知識體系,可以幫助學生沿著正確的思路,去偽存真,取精華去糟粕,進而得出正確的結論和規律,例如在探索“是否存在正n邊形的一個內角比它的外角還大130度”這個問題時,學生可依靠內角和及外角和的計算公式展開聯想、分析和研究,在反復的思維過程中尋找出答案;其次教師要注意訓練學生的應變能力,提高學生思維的靈活性,為此教師要深入研讀教材,挖掘其中創新性思維素材,并在此基礎之上,進行延伸和補充,幫助學生走出慣性思維的定勢,在面對新問題時,能從實際出發,靈活運用相關知識和定理分析問題,找出解決問題的新辦法,進而達到舉一反三的效果,此外教師在布置課余作業時,要鼓勵學生盡可能用多種方法來解題,不但可以有效拓展學生的思維能力,還能幫助他們從一個全新的角度來看待問題,實現高效的創新性學習。
四、培養學生良好的學習習慣
良好的學習習慣可以有效提高學生的數學素養,因此教師要注意加強對學生學習方法的指導,首先教會學生閱讀數學材料,數學材料的閱讀是很重要,它直接關系到學生能否抓住其中的關鍵點,關系到能否成功解開習題,為此可指導學生在閱讀過程中,做到細致入微、邊讀邊思考,并對其中的關鍵點標注出來,把涉及的知識點和定理羅列出來,這樣可大大提高解題的速度的效率;其次要指導學生養成做筆記的習慣,建議學生準備一個專門的本子記錄錯題,并在旁邊分析出做錯的原因及思維誤區,對于較為經典和容易出錯的試題,要反復閱讀和思考,相信每看一次學生都能收獲新的東西,獲得新的啟發,這樣久而久之,學生的數學敏感性和素養自然會得到提高。
結語
從以上內容的論述中我們可知,在新課標理念之下,要做好初中數學教學并不是一件簡單的事情,為此教師要加強對實踐的研究和探索,爭取找出切實有效的方法,為實現新課標的教學目標和要求做出積極努力。
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