信息技術對學生創新思維培養的作用

摘 要:信息化社會高速發展，教育教學工作中也越來越多的應用到了多媒體信息技術，它的應用有效的實現了教育的現代化發展。在教學過程中結合多媒體信息技術，能夠將大量的教學內容采用特殊的方法和手段展現出來，這些新的教學方法和形式能夠在很大程度上提升教學效果。在數學課堂上適當結合信息技術，能夠使問題化抽象為具體，使知識化枯燥為趣味，使教學內容化靜止為動態，化復雜為簡單，同時還能夠幫助學生發揮其主體性和創造性的學習地位，實現教學目的，完善教學過程，提升教學質量。分析小學數學教學，教師作為教學過程中的組織者，領導者和參與者要能夠在教學中合理利用信息技術完善數學教學，優化教學效果，提升學生教學中的主體地位，充分實現多媒體的有效運用。

關鍵詞:小學數學;多媒體;信息技術

中圖分類號:G620 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)02-00-189-01

一、依靠信息技術構建問題情景，引發學生的學習興趣

最有效的教學是能夠激發學生的求知欲望，使其自主主動地追求知識內容的教學過程的教學。小學數學教育的教育對象是個性極為強烈的小學生，現在孩子的各種行為主要是靠興趣點支撐，興趣能夠引發其探究學習的動力，激發其求知欲望，進而提升學生依靠創新思維學習探究的興趣。在小學數學教學過程中，想要提升學生的學習興趣和探究積極性，最有效的方式就是構建合理的問題情境，教師要盡量引導學生發掘其潛在的需求，刺激學生的求知欲望，使其形成主動思考的數學思維。在小學數學教學過程中，教師可以依照教學的主要內容，通過聲音，圖片，影像等多種多媒體形式為學生構建適合的學習情境，要爭取將每一節課都營造出吸引學生的學習環境，使學生能夠積極主動的參與到學習中來。

二、通過信息技術引導學生接受知識，刺激學生創新思維形成

小學數學課程教學除了要向學生傳授知識內容，更為重要的是要鍛煉學生的能力。新的教學環境主要關注的是學生思維能力的塑造，小學生正處在思維從具體到抽象的提升時期，所形成的抽象思維還有很明顯的具體形象特點。尤其是教材中的一些數學概念，法則和公式等內容，以及題干之間的隱含意思和關聯關系，小學生都不能實際感受，所以要通過表象加強理解和想象，感受深刻的含義，所以教師要在教學過程中加強學生主動獲取知識能力的鍛煉，可以結合一些教學工具和現代化信息教學方法，實現動靜結合的知識傳授，能夠形象的傳授知識內容，將復雜的知識簡單化，使抽象的問題具體化，幫助學生吸收，使其能夠自主掌握學習內容，實現思維的創新。比如在學習求圖形面積的相關知識的時候，可以利用多媒體展示的方式依次分解圖形，教師從最簡單的正方形面積，到長方形面積公式教起，然后通過圖形分解展示，進一步引出三角形，平行四邊形等圖形的面積計算公式。這種方式能夠幫助學生形象具體的分析學習內容，能夠舉一反三的利用已掌握的知識開拓新的知識點。在引導學生掌握各個面積公式的同時，還幫助學生了解各個圖形的關系，及計算過程的內在聯系，為今后更深層次的學習打下良好基礎。

三、依靠信息技術實現知識延伸，引導學生創新思維

小學數學教育就是教師引導學生進行思維的過程，在這個過程中要隨時提出并解決數學問題。所以，在小學數學教學過程中，教師要隨時向學生提問，引導并刺激學生思維的開拓和發展。尤其是在完成新的知識內容的學習之后，教師要有目的，有計劃的篩選有關新知識內容的問題向學生提問，引導學生積極討論，勇敢質疑，使其完成知識的提升和延伸。在這個過程中教師要充分利用計算機的知識內容容量大的優勢，加強課堂知識涵蓋量，及時接收反饋情況，吸引學生的關注，加強學生的知識吸收水平，轉變之前被動學習的局面，使其能夠主動探究知識內容，刺激創新思維的形成。

四、通過信息技術實現鞏固和應用，提升學生創新思維

小學數學教學中最關鍵的是要通過練習強化學生對知識的掌握，鍛煉其實際應用的能力，另一方面練習還能夠發散學生的思維，鍛煉學生的智力?？梢赃\用多媒體技術的動畫設計將多項知識內容連結起來，形成統一的知識結構。教師要在引導聯系的過程中，加強對學生思考和解決問題能力的培養，鍛煉并提升學生的創新思維。教師可以運用多媒體播放事例動畫，運用一條等長的線段分別為成不同的圖形，然后給出圍成的長方形的長和寬，讓學生以此求出另外的正方形，圓形的周長，面積，然后對比三個圖形的面積以及計算公式，深化知識內容。這種共同探討，寓教于樂的形式深受學生的喜愛，自然學習過程中的注意力就會相對幾種，另外相關知識點之間的互相連結，也提升了知識的掌握水平。

經過多年教學經驗總結，適當合理的應用信息技術，能夠使數學教學更為生動具體，能夠最為直觀的展現教學內容，還可以最大限度的引發學生的學習興趣，可以使學生深層次的理解相關的概念和公式。信息技術在小學數學教學中的應用可以幫助學生明確概念，使教學過程更為簡單，實現動態具體的教學，完成實際生活和知識學習的銜接。這種教學方法突破了傳統的教育方式，深化了教材內容，強化了學生的知識吸收，提升了學生的實踐能力。在很大程度上刺激了學生的思維，在絕對寬松自由的環境下讓學生積極主動的探索，學習并運用知識，形成新的創新精神和思維。