高中英語閱讀教學策略

摘 要:高中英語作為高考中的主科目之一，高三學生要想在高考中取得成功，學好英語是十分重要的。培養學生的英語閱讀能力不僅能提高他們運用英語的能力，也是高考英語中的一項重要內容。那么，教師怎樣才能提高英語教學的實效性，更好地提升學生英語閱讀能力，是一個很重要的課題。

關鍵詞:高中英語;閱讀教學;策略

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)02-00-193-01

高中英語教學主要從聽說讀寫四方面進行訓練，旨在培養學生靈活運用英語的能力。其中，閱讀能力的培養在高中英語教學中成為主要的構成部分，在高考試卷中占有極高的分值。因此，英語閱讀教學也逐漸受到大家的重視。面對教學中遇到的各種難題，高中英語教師需要積極探索新的教學思路、新的教學方法，構建科學、合理、有效的教學機制才能真正意義上實現提升高中英語閱讀教學的實效性。

一、高中英語閱讀教學現狀

隨著新課改的實施，英語教學也更多地從單純教授知識轉到培養學生運用英語能力上來。雖然教學工作取得了長足的進展，但還是存在不少的問題。過多的以教師為中心，以單詞、語法作為教學重點，留給學生自我學習的空間不足。教學模式比較單一，閱讀材料陳舊等。教師常常以一些看似簡單的師生互動向學生進行知識灌輸。

二、改變高中英語閱讀教學的有效對策

1、確立學生的主體地位，注意因材施教

教育是以學生為根本的，他們是教育的主體。因此，要把激發學生的主體意識為教學宗旨，讓他們成為學習的主人。在閱讀教學過程中，英語教師要注意到每個學生的長處和短處，因人施教，開展多方面、多層次的教學工作。這樣，才能充分地調動起每個學生的學習興趣，滿足他們的學習需求，促進教學工作的整體提高。具體可以從以下四方面開展:(1)仔細觀察各個高中生，全面了解他們的情況，設計出科學、有效的教學方案。(2)根據高中生的不同類型、不同層次為他們挑選相應的閱讀材料，從而使整個閱讀教學呈綜合式發展。(3)教師要多與學生進行溝通、交流，針對不同的學生提出不同的問題，幫助他們樹立信心。(4)以漸進式的方式，幫助不同層次學生間的交流融合，大家共同學習提高。

2、培養學生良好的閱讀技能

英語閱讀一般很有規律性，如果學生能夠熟練掌握這些規律、技巧，對提高閱讀能力大有幫助。一般，我們通過標題或副標題就大概能猜測到英語文章的基本內容。然后，再看看作者及其相關介紹，都有助于對文章整體的把握以及快速推測出一些陌生詞匯的詞義。英語單詞往往都是一詞多義，學生很難正確理解和運用。要想弄明白文中詞語的真正含義，就需要根據文章上下文進行推理，大膽猜測。有時，文中會有與之意義相近的詞，這些詞匯一般都能揭示出生詞的意思;同理，有時會有與之對應的反義詞出現，也輕易能推測出來。在閱讀文章時，通過文章的總起句和最后一句，我們都能了解文章的主旨大意。其中，多次重復出現的詞語或詞組對閱讀理解也很有幫助。因此，學生在閱讀過程中，可以找出每個段落的主題句，在最短的時間內獲得最大的信息量。

1、從略讀開始 略讀就是所謂的粗讀、跳讀，是快速閱讀技巧中的一種。通過教師設置略讀任務，要求學生在3到5分鐘內帶著任務進行略讀。引導學生抓住標題、副標題;文章的首尾段落、文中的圖表、圖片、黑體或斜體部分以及課后的問題等進行閱讀，便于抓住文章的主旨大意。

2、注重尋讀 尋讀也叫查讀，需要我們從大量的資料中快速找到具體的信息，如時間、人物、地點、事件等。而其余無關的內容則可以略過。這樣，有助于在較短的時間內找出具體的細節和信息。這里，首先要精讀問題，明確題意。然后，查讀之后再重點看文章標題、段落和文章的主題句等，來確定哪些部分含有自己所需的資料，直接進行查找。

3、拓展研讀 研讀主要是讓學生對相關語言形式和內容進行更深層次的研習，加深理解。具體的措施有:一根據語境來猜測陌生詞匯或句子的含義。二分析結構復雜或比較經典的句子。三引導學生理解作者寫作的意圖或文章所蘊含的深刻寓意。

三、適當拓展延伸學生的閱讀空間

高中教材中所選的文章都是精品，涉及范圍廣、內容豐富，也極易喚起學生的興趣。但是閱讀能力的培養是一個長期的積累過程，它不能局限于僅有的課堂教學和一本教材里面。因此，要拓寬學生的閱讀內容。教師可以結合教學實際，采取一些積極的措施:一每周為學生選取幾篇難度適中的文章，要注意知識性和趣味性相結合，然后打印出來，安排學生進行課外閱讀，作相關的閱讀題。二可以開設英語作品選修班，教師要精心選擇閱讀材料，從新出報刊雜志選取閱讀材料，拓寬學生的視野。。

四、加強師生間的溝通、交流

良好的師生關系可以讓學生從對教師的敬愛轉移到所教授的學科上來。教師要充分尊重學生，和學生建立平等、和諧的師生關系。把學習的主動權交給學生，鼓勵他們放手、大膽地去學習、探索。在課堂上，通過教師引導，充分調動起學生的各種感官活動，讓學生掌握好基本知識，達到教學目的。

五、借助現代化的教學設施

教師要充分利用多媒體和網絡技術來豐富教學素材和教學手段，積極拓寬英語閱讀的渠道，也要鼓勵和指導學生積極參與到閱讀素材的拓展中。這樣，教學過程更加形象直觀、增添了不少的趣味和色彩，學生也會更愿意參與進來。

總之，高中英語閱讀教學作為英語教學中的重中之重，我們教師要結合教學實際，積極探索，整合設計出一套適宜的教學方法，激發學生興趣，從而提高英語閱讀教學的實效性。