如何培養學生學習化學的興趣

摘 要:化學教學和其它學科教學一樣，不激起學生的學習興趣，是很難學好這門學科的。興趣可以孕育愿望，滋生動力。初中生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。在化學教學中教師若注重激發和培養學生對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，就能保持學生對化學學習經久不衰的求知欲。那么，如何才能更好地培養學生的學習興趣，讓其變被動學習為主動求知呢?

關鍵詞:學生;化學學習;興趣

中圖分類號:G620 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)02-00-197-01

在化學教學中，教師應根據學生的特點對教學內容進行加工處理，運用生動形象、具體鮮明、妙趣橫生的語言將知識表達出來，并運用恰當的教學方法，培養和激發學生學習化學興趣。

一、注重實驗，加強演示，激發興趣

化學是以實驗為基礎的自然學科，實驗是化學研究的重要方法，是學生認識化學的窗口，也是教師教學、學生學習的重要基礎和關鍵。在化學教學中，化學實驗最具吸引力和說服力，能夠充分激發學生學習興趣。鮮明、生動的演示實驗最能引起學生的注意，激發他們的學習興趣，因此在教學中恰當運用一些有趣的實驗，既能向學生直觀形象地傳授知識，培養學生學習興趣，還能解除學生對化學的偏見。

一位教師在上第一節化學課時就設計了這樣的教學開頭:“同學們，從今天起我們就要學習一門新的學科了，它叫什么?這張白紙會告訴你們。”說著將預先用酚酞試液寫好“化學”字樣的白紙貼在墻上，然后用小噴霧器向白紙噴射10%的NaOH溶液，白紙上立即顯示出兩個醒目的大紅字——“化學”。學生們大呼:“好神奇”。這樣，學生的好奇之心頓起。接著，老師便開始為學生講解化學的重要性和學習方法，并鼓勵他們只要認真努力、掌握方法，就可以學習好化學。

二、搜集史料，串講故事，激發興趣

中學生仍有喜歡聽故事的習慣，尤其是教師在課堂上講一些與當天學習知識有關的趣事，這樣也可以讓學生對所學內容留下深刻的印象。因此，教師應結合教材，在教學過程中，適時恰當地向學生介紹一些化學史，講一些膾炙人口的經典故事和化學趣聞，以增強課堂情趣，激發學習興趣。

如在教學《氧氣》一節時，教師可插入法國化學家拉瓦錫的故事，最初拉瓦錫在一系列的實驗中發現了一種可以助燃的氣體，暫時把它稱為“有用空氣”，憑借他非凡的科學洞察力和勇往直前的無畏精神，經過無數次的實驗與研究，最終建立了以氧為中心的燃燒理論。這樣，既增強了課堂情趣，又激發了學生學習化學的興趣和培養學生學習化學的求知欲，還激勵學生追求真理、努力上進，同時，學生也會從化學家的成功與失敗中得到啟迪，從而產生學習化學的熱情。

三、創設情景，巧設質疑，激發興趣

學生學習興趣的培養與激發，還有賴于化學教師的精心培養和細心呵護，只要我們每堂化學課都能精心創設一些引人入勝的教學情景，挖掘出一些化學趣味因素，從而使化學課堂高潮迭起，妙趣橫生，就能從根本上改善學習化學繁難枯燥的特點，使學生在學習化學的過程中感受到樂趣。瑞士心理學家皮亞杰的研究表明:當感性輸入的信息與人現有認知結構之間具有中等程度的不符合時，人的興趣最大，因此，課堂教學中，創設良好問題情景能有效激發學生的學習興趣。

四、動手操作，合作競爭，激發興趣

在化學教學中，能讓學生動手做的實驗盡量讓學生自己動手，平時要讓學生做一些家庭小實驗，有些條件不具備的，教師要想方設法給學生創造條件，這樣既培養了學生動手操作的能力，又激起了學生的學習興趣。教師還可利用學生好動、好勝的心理特征，在課堂上組織學生進行“一題多變”的設計問題比賽，“一題多解”的解答問題的比賽，背元素符號的接力比賽，默寫化學方程式比賽等等，讓學生合作探究，使本來枯燥單調的化學內容在學生相互合作，小組競爭中所產生的熱烈、高昂的情緒氛圍中被掌握。

五、尊重學生，體驗成功，穩定興趣

學習上的成功，可以穩定學生的學習興趣，而學習上的失敗則會挫傷學生的學習積極性，降低學習興趣。法國教育家第斯多惠指出:“我們認為教學藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。因此，情感教育的激勵功能對化學教育有不可忽視的功效。教師要在激勵、喚醒、鼓舞的過程中內化學生學習化學的興趣，使學生學習化學的興趣轉化為學生學習的意志。情感教學心理研究表明，學習成功是導致學習興趣的重要原因，學習的某些成功或某次成功導致學生最初的學習興趣的萌發，并在興趣的推動下，取得更進一步的學習成功，從而增強學習的興趣，形成了“成功——興趣——更大的成功——更濃的興趣”的良性循環。

因此在教學實踐中，教師應貫徹“因人而異，循序漸進”的教學原則，在對學生學習成果的評價上，不應以完美無缺的解答作為評價學習成功的唯一標準，而應對學生思路解答中的某一步驟乃至某一個數據、一個符號的正確性都加以分析評價，充分肯定學生學習過程中所取得的點滴進步和成績。因此，教師要創造學生獲得學習成功的機會，使他們建立起學習化學的信心和興趣。