現(xiàn)代教育技術(shù)讓語(yǔ)文課堂更精彩

摘 要:語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生充分自由發(fā)展的余地，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，起到舉重輕重的作用，它能使你的教學(xué)如虎添翼、如魚(yú)得水。

關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣;深入理解;拓寬知識(shí);優(yōu)化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2012)22-201-01

對(duì)于長(zhǎng)期在農(nóng)村從教的老師不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:許多農(nóng)村的孩子，尤其是活潑好動(dòng)的小男孩，他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文提不起興趣，認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文靠的是“死記硬背”“生搬硬抄”“整天念書(shū)歌”，一點(diǎn)意思也沒(méi)有。連興趣也沒(méi)有他們?cè)趺础奥?tīng)”得進(jìn)去，“說(shuō)”得出來(lái)，“讀”得出聲，“寫(xiě)”得清楚呢!這讓許多語(yǔ)文老師感到十分困惑:中國(guó)幾千年的文化!多么經(jīng)典的一篇篇課文，那優(yōu)美的語(yǔ)言，那生動(dòng)活潑的詞語(yǔ)，那字里行間中講述的古今中外的一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事，怎會(huì)牽動(dòng)不了學(xué)生的心呢?作為一名語(yǔ)文老師，我不斷反思傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我們是否真的在“念書(shū)歌”給學(xué)生聽(tīng)。通過(guò)新課程理念的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，并不斷的進(jìn)行實(shí)踐，我受到了很大的啟發(fā)。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生充分自由發(fā)展的余地，學(xué)生可以像美術(shù)家、音樂(lè)家、文學(xué)家和詩(shī)人那樣進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。我們不能忽視農(nóng)村孩子的創(chuàng)造力。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何使你的課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的魅力呢?我認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，起到舉重輕重的作用，它能使你的教學(xué)如虎添翼、如魚(yú)得水。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，才會(huì)去主動(dòng)思考領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)新。在教學(xué)課文時(shí)，枯燥的講解，或者是煽情的演說(shuō)，都無(wú)法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫(huà)面，欣賞品味形象化的詞句，通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如教《富饒的西沙群島》一文時(shí)，我運(yùn)用多媒體視頻圖聲并茂地展現(xiàn)西沙群島的美麗風(fēng)景，包括五光十色的海水、形態(tài)萬(wàn)千的珊瑚、成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒等等美不勝收。農(nóng)村的孩子許多沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，立刻被眼前逼真的一切迷住了，老師緊扣主題:“這么美妙的風(fēng)景在哪呢，是在南海上的一群島嶼，今天我們就一起去游覽一下富饒的西沙群島吧!”這時(shí)學(xué)生們迫不及待地翻開(kāi)課本，自覺(jué)地閱讀起來(lái)。他們?cè)谶@節(jié)課中不僅發(fā)現(xiàn)了各種生動(dòng)的語(yǔ)言魅力，而且感受到了西沙群島的美麗和富饒，學(xué)有所得，達(dá)到了絕佳的效果。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，深刻理解課文內(nèi)容

有些課文詞語(yǔ)優(yōu)美，但含義深刻難懂或者不貼近學(xué)生的生活實(shí)踐，而且農(nóng)村孩子見(jiàn)識(shí)窄，他們的閱讀理解能力受到一定的局限。通過(guò)多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn)，使學(xué)生如臨其境，易于理解，同時(shí)課文中蘊(yùn)含的科學(xué)性，邏輯性的知識(shí)才能很好地滲透給學(xué)生。如教學(xué)《富饒的西沙群島》一文，“海水為什么五光十色?”通過(guò)設(shè)計(jì)課件展示海底高低不平導(dǎo)致的顏色不一。這樣不僅理解了課文含義，而且懂得了一些自然常識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

語(yǔ)文教科書(shū)中的每一篇課文都是經(jīng)典之作，其中涵蓋著古今中外、天南海北的知識(shí)信息，語(yǔ)文教學(xué)不僅教會(huì)學(xué)生語(yǔ)言寫(xiě)作能力，也包括交給許多方面的知識(shí)。而以往主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式根本無(wú)法涉及。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，極大擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而能開(kāi)闊思路，接觸到方方面面的知識(shí)信息，從而積累寫(xiě)作素材。如教《太陽(yáng)》一文時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)太陽(yáng)系中太陽(yáng)、地球、月亮的緊密聯(lián)系，和人類(lèi)已探索到的有關(guān)太陽(yáng)的一些奧秘。教《月亮》一文時(shí)，我將收集到的地球人到月球探險(xiǎn)的相關(guān)圖片視頻展現(xiàn)給學(xué)生，并展示了我國(guó)歷年來(lái)在航空事業(yè)上的種種成就。這不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)面，還適時(shí)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，也激發(fā)了學(xué)生探索未知世界的欲望。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化作文教學(xué)

利用現(xiàn)代教學(xué)手段可以給學(xué)生提供大量的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形象，感覺(jué)真切、自然，甚至可以身臨其境，使教學(xué)過(guò)程情境化、趣味化、形象化，誘發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，和寫(xiě)作欲望。這為豐富學(xué)生的表象，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。這樣在作文教學(xué)時(shí)，開(kāi)辟了多向立體的思維通道，促進(jìn)學(xué)生觀察分析能力的形成、聯(lián)想想像力的增強(qiáng)、審美能力的提高，提升了“說(shuō)、寫(xiě)”能力的訓(xùn)練效果。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中是必不可少的。事實(shí)證明，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，可以表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果，對(duì)提高課堂效率，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)起著不可估量的作用。但是，在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段時(shí)，我們也應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題:

首先，在課堂教學(xué)中使用的次數(shù)不要太多，時(shí)間不要太長(zhǎng)，俗話說(shuō)“兵不在多，而在精”。這句話用在多媒體教學(xué)上最為恰當(dāng)，切忌過(guò)多過(guò)濫，導(dǎo)致學(xué)生熟視無(wú)睹，或使呈現(xiàn)的情境如過(guò)眼云煙，無(wú)法深深印在學(xué)生的腦海中。也不能流于形式，而應(yīng)將每一次展示用在“刀刃上”。其次，應(yīng)控制好多媒體運(yùn)用的時(shí)機(jī)，根據(jù)課文的教學(xué)重難點(diǎn)，適時(shí)的展示、關(guān)閉，十分重要。這樣才能緊緊抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行思考，想象，表達(dá)，寫(xiě)作。因此在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在選材上應(yīng)適時(shí)、適量、適度，才能使你的語(yǔ)文教學(xué)如虎添翼、如魚(yú)得水。