語文教學中對古詩詞的鑒賞

摘 要:本文通過讀、理、品、悟這四個環節來鑒賞古詩詞展開論述，讓學生愛上古詩文，同時讓學生在古詩文的學習中，不僅學到知識，學會鑒賞，而且讓學生的心靈得到沐浴，讓學生的思想情操得到陶治，成為一個有著豐富情感的人，有著正確價值觀與人生觀的人。

關鍵詞:語文教學;古詩詞;鑒賞

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-234-01

初中生應讀點古詩文，理解古詩文的思想內容與情感，品味古詩文中的名句與名篇，感悟古詩文中的精華，陶治情操，宏揚并繼承這些優秀而經典的古文化。面對如此眾多的古詩文，教師如何教學，學生如何自主學習探究，這是擺在每一位師生面前的一道難題。筆者結合自己的教學經驗與感受，得出了四個字:讀、理、品、悟。

一、讀

古詩文因其經典，因其年代久遠，給學生產生了一種陌生與隔閡感。為消除這種陌生與隔閡，誦讀是一種行之有效的方法。古人多次強調讀的重要性，如:書讀百遍，其義自見;熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟等等。因此，教師在教學古詩文時，可讓誦讀成為整個教學的主旋律。課前預習，學生自讀，讀準字音，疏通字詞，課前講解齊讀，營造一種學習古詩文的良好氣氛;課中講解可分組讀、個別讀，在讀中領會意旨;課后學生自主閱讀，拓展知識，深化理解，提高能力。有些古詩文，完全可以誦讀為主，讓學生在誦讀中去學習、領會。每教一篇古詩文，我特別注重誦讀。在教《陳情表》一文時，采取學生齊讀，分組讀，競賽讀，讓學生帶著激情徜徉在作者的情感世界里，在誦讀中感受到作者那一顆孝心、忠心，與作者同呼吸，共命運。學生自然而然就受到了感染，受到了教育，受到了啟發，就能很好地理解蘇軾所說的那一句話:讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝;讀《出師表》不下淚者，其人必不忠。可以這么說，讀成為了我教學古詩文常用常新的一種方法。在誦讀的教學下，學生文章讀順了，字音讀準了，意思理解了，內容情感把握了，思想情操也得到了陶治與提高，學生學習古詩文的興趣也越來越濃厚。

二、理

學習古詩文，文意的理解是基礎，內容與情感的把握是關鍵。教師應引導學生理解文意，把握內容與情感。那么如何去理解呢?可以學生自主學習為主，教師加以引導。試想想，如果每一篇古詩文，教師全都包干代辦，教師教起來吃力不討好，學生學習起來乏味無興趣。為此，我在這一點上作了一些小小的嘗試。在課堂內，讓學生結合注釋自己去讀文章，把自己無法弄清的字詞標記出來;然后，進行提問式教學，就每一段當中學生無法明白的字詞或句子提出來，師生共同探討。這樣做，學生的主動性發揮出來了，學習的興趣激增，教師的負擔也減下來了，教學的針對性更強。在教學《歸去來兮辭》這篇課文時，我在思考，如果純粹由教師一個人講到底，效果肯定不是很好。于是，在誦讀的基礎上，我給學生進行分工，第一大組負責第一段，第二大組負責第二、三兩段，第三大組負責第四段。要求各大組對本組所負責的文段進行梳理，包括字詞，句意，段意。在此基礎上，每大組互相進行提問，對不能解決的問題提出來，共同探討，學生無法解決的問題，教師再給以解決。這樣，學生對課文中一些重要的實詞與虛詞掌握了，也理解了陶深淵明在文中所流露出來的對田園生活的向往之情。當然，這樣引導學生進行理解，對教師要求也相應提高了，因為只有教師站得高了，看得遠了，你才能帶領學生遨游在古詩文的國度里。

三、品

古詩文中有不少經典而富有深刻意蘊的句子，像這樣的句子，教師可有意地引導學生進行品味鑒賞，以達到陶治學生情操，提高學生鑒賞古詩文的能力。這項工作堅持做下去，學生品句的能力將得到提升，學生鑒賞古詩文的能力也將得到有效的改善。在教學《藤王閣序》時，在做好讀、理之后，我引導學生去品味文中的一些經典句子，來達到鑒賞的目的。如:“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”“老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志”。前一句是寫景的名句，作者擷取了“落霞、孤鶩、秋水、長天”四個意象，構成了一幅美麗的晚秋圖，其對仗的工整，音韻的和諧，意境的優美，堪稱千古絕唱。而后一句，用抒情的筆調，抒發了王勃不因處境困厄而改變自己的志向，傳達出作者矢志不渝的信念與追求。而這兩句話，也因其所蘊含的哲理成為歷代傳誦不衰的名句。分析好了文中的經典句子，學生對作品的主題與情感，自然也會理解得更加透徹。

四、悟

學習古詩文，如果僅局限性于課本，那還只是戴著鐐銬跳舞。教師應讓學生在學好課文的同時，帶領學生跳出書本，對文本時進行深刻的領悟。其實每一篇古詩文后的研討與練習，都體現了編者的這一意圖。如《陳情表》后的對忠孝的看法，《師說》后的有關對“尊師”與“師道”的看法等等，這些就需要教師引導學生進行感悟，進行再創造，得出自己獨特的見解。

讀、理、品、悟，這四個環節是緊密相聯的，在具體的教學中，教師可根據文本的需求而恰當地選用教學手段，讓學生愛上古詩文，讓學生在古詩文的學習中，不僅學到知識，學會鑒賞，而且讓學生的心靈得到沐浴，讓學生的思想情操得到陶治，成為一個有著豐富情感的人，有著正確價值觀與人生觀的人，我想這也許就是學習古詩文的終極目標吧。