如何培養學生的自學能力

摘 要:如何在教學中培養學生的自學能力，多年來一直是教學研究和教學實踐十分關注的課題。它不僅是培養學生創新能力的前提和基礎，而且也是當代教學改革向縱深發展的必然要求。因此，教會學生學習，培養學生的自學能力，已經成為當代教育教學的重要任務和職能之一。結合多年語文教學實踐，我初步形成了對學生自學能力的“三段”培養模式，即課前嘗試學習——課后自主學習。

關鍵詞:模式;培養;自學能力

中圖分類號:G620 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)02-00-258-01

一、課前嘗試學習

課前嘗試學習也就是預習。預習，是培養學生自學能力的重要途徑。學生通過經常性的預習，進行獨立思考，慢慢就能養成預習的習慣，并從中摸索到自學的方法。

預習是閱讀教學的開始。教師在布置預習時，要認真準備，擬定有針對性、啟發性、趣味性而難易適度的提綱，讓學生帶著問題去閱讀、思考。預習提綱一般包括這幾方面:(1)借助工具書或注釋，自學字詞，讀通課文;(2)嘗試概括課文的主要內容，讀懂課文大意;(3)給課文分段，理清文章的結構層次;(4)認真閱讀課文，初步概括課文的中心思想;(5)嘗試回答課后思考題，標記自己不會或有疑問的問題。此外，還可根據教材的特點，從課題、重點句、關鍵詞語以至標點符號的使用等方面擬訂預習提綱，引導學生在預習時思考。高年級預習宜放在課前進行，中年級在課堂上進行，低年級在課堂上由教師引導下作淺濕的預習。

二、課堂主動學習

在課堂上，要將自學能力的培養落到實處，就必須把學生作為教學主體，讓學生成為自覺學習的參與者，主動讀書，主動思考，主動發問，引導學生在學習課文的過程中，掌握學習方法，提高學習能力。如何引導呢?

1、創設課堂情境 在課堂上，要改變為教課文而教課文的簡單化貨幣，努力將教學活動置于特定的(或假設的)情境中去。為此，要注意課的導入，注重課堂教學的背景設置，將創設情景作為激發學習動機的“載體”，作為喚起學習要求的大好時機，作為引導學生自己閱讀的起始狀態，促使學生充滿情趣地進入特定的情境中去，主動地領略，感知與理解語言文字，投入學習活動之中就拿巧妙導入課題來說吧，其方法豐富多彩?？刹捎弥v故事的方法，提出疑問，先導后入;也可采用戲劇式方法直接插入;還可抓住學生的心理，用猜謎語的方法，誘發引人。

2、調整編排順序 為了培養學生的自學能力，可針對教材的特點，以重點訓練項目為主線，引導學生明確編者意圖之后，改變組內教材的編排順序，形成新的教學程序，即:第一步，引導學生學習讀寫例話，明方法;第二步，以講讀課文為范例重點指導，學方法;第三步，充分利用閱讀課文半扶半放，練方法;第四步，以基礎訓練中的閱讀短文為憑借，放手讓學生自己讀書、思考，用方法。

3、科學設計問題 課堂教學問題的系統設計，思路流程組合的正確與否，直接影響著課堂教學效率的高低。教師在課堂設問的方法，分以下四種類型:(1)引發型設問。這類設問多用于講讀課文的導語，主要目的是培養學生情感，引發學生鉆研討論問題的動機，激發學生的求知欲。(2)疏導型設問。這類設問多用于初讀課文，目的是幫助學生掌握課文的字、詞、句。讀課文，可以了解記敘文要素，以便掌握梗概。提問模式是:通讀課文，簡略說一下本文主要內容是什么，結合課文的具體語言環境理解生字、詞是什么意思。(3)深究型設問。這類設問多用于細讀課文，目的是引導學生了解課文的主要內容，探索文章的中心思想，逐步理清文章的思路，探究重點段落的句子含義。一般要求學生回答出“為什么”、“說明了什么”、“表示了什么”。(4)辨析型設問。這類設問多用于精讀課文，目的是讓學生通過字、詞、句、段的比較、鑒別、選擇、運用，加深對課文內容的理解，提高辨析能力。

4、指點發問途徑 引導學生質疑問題，是提高學生思維能力，培養自學能力的重要方式之一。掌握質疑的方法是“善問”，可以引導學生從以下幾個方面去發現問題，提出問題:(1)從課題剖析發問;(2)從課文的重點句、段方面發問;(3)從某些看似矛盾，但又是合情合理的地方發問;(4)從課文內容的內在聯系上發問;(5)從語言運用方面發問，看語言的不同在內容或感情的表達上會造成什么差別;(6)從標點符號的運用方面發問;(7)對同一個問題從不同角度、不同看法上發問。此外，要把引導學生發問作為一個必不可少的環節，課堂上應保證有給學生質疑問難的時間。

三、課后自主學習

課后自主學習，是課堂教學活動的延伸，是學生自學能力得以鞏固和運用的重要一環。教師要指導學生把課堂上學到的知識技能運用到課外閱讀中去，讓學生學會學習，主動探求知識。如，教師擇優推薦一些健康的課外圖書，有目的、有側重地要求學生對所讀文章進行分段落，總結段意，歸納主要內容，挖掘思想意義，學習寫作方法等，讓學生在課外閱讀中掌握規律，熟練技巧，發展智力，培養能力。同時，也要引導學生善于把課外閱讀中獲得的知識運用到進一步的閱讀和寫作中去，從而不斷提高自學能力。