如何提高語文課堂的教學效果

摘 要:提高語文課的教學效果，重點在于引導學生認真，主動學習，激發學生的興趣與課堂的最佳效果，興趣是最好的老師，培養學生的學習興趣，激發學生強烈的求知欲望是推動學生求知的一種內在動力是智力發展的動力。

關鍵詞:語文課堂;科學方法;教學效果

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-268-01

最大程度地利用課堂，保質、高效地講好每堂課，讓學生由被動學習變成主動學習，以提高課堂教學效果，讓師生一起享受高效課堂的樂趣，享受成功的教育。

提高語文課的教學效果，重點在于引導學生認真，主動學習，激發學生的興趣與課堂的最佳效果，興趣是最好的老師，培養學生的學習興趣，激發學生強烈的求知欲望是推動學生求知的一種內在動力是智力發展的動力。做為教師也要改變教學方法，改變以講為主，學生被動接受的課堂。要讓學生主動參與課堂學習，以學生自主學習，自主發展為主，讓師生一起享受高效課堂的樂趣，享受成功的教育。

那么如何才能提高語文課堂的教學效果

一、備課要充分

教學過程的設計條理清晰科學，教學目標明確內容清楚，這是提高語文課堂效率的最基本條件。教學設計要有極高的清晰度，語文課教學才能在最短時間得到高效，教學目標要適中，要因材施教，對不同的層次的學生設計不同的目標要求。以保證每一位學生都能參與課堂，這樣學生的積極性會極大的激發也會逐步提高。

在準備每一堂課時，有的涉及到作者及文章

1、理清作者的思路，任何一篇文章的都由內容和形式構成的。鉆研教材是研究文章和思想內容和語言形式，一篇文章即是作者就某一方面的問題進行思維的經過和結果。因此要把握文章的內容一定要理清作者的思路。

2、運用各種參考與資料。備課所需的各種參考資料可分兩大類，一類是直接材料，一類是間接材料，備課時要首先閱讀直接材料，再根據大綱要求掌握重點、難點，另外了解學生，只有這樣才能備好每堂課。

二、教學形式要多樣

高效的語文課堂教學活動和教學內容形式是多樣的，如分析、討論、交流等，只有形式多樣，豐富多彩，才能吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性，對不同內容的課用不同的方法來處理，如故事體，先簡述故事梗概。講傳記體課文介紹背景材料，簡述生平把復雜的句子分成簡單句配合講述。

課堂教學的高效，也體現了教師在教學方法的靈活多樣，教師不斷地改進教學方法，不僅使用學生感到新鮮也讓教師從中獲得成就感。

1、遵循“嚴格要求，學以致用”的原則針對學生的實際能力和水平循序漸進地提高要求，提出的問題要以大多數學生的實際水平和認識能力為依據，即使是超越實際水平和能力的問題也要考慮經過學生回答和教師的引導使大多數學生能夠領會使學生感到只要努力就可以學會又感到自己不斷進步有所成就。

2、建立良好的師生關系 在教學中，始終本著愛護學生，尊重學生的原則來嚴格要求學生從不諷刺挖苦學生，以耐心說服和熱情鼓勵與學生保持融洽關系，對程度好的學生，高標準要求，對差生則適當要求，這樣學生喜歡老師，自然也就愛上語文課。

三、要有科學方法的指導

教師要關注對學生學習方法的指導，“授之以魚，不如授之以漁”這樣才能增強學生的學習能力，使學生掌握正確科學的學習方法，這是提高課堂效果的重要環節。

在課堂上教師鼓勵學生多說，讓他們走上講臺，給他們展示的平臺，幫助他們樹立信心，同時要關注學生的個體差異、青少年的“成就感”是促使他們學習興趣的內在動力，在課堂教學中，注意學生的個體差異，對學習有困難的學生多關心，多指導，多鼓勵，鼓勵他們發表自己的見解，對他們的回答要給予鼓勵和評價。這樣當他們感到求知欲望得到滿足時，興趣就產生了。

四、課堂氣氛活躍

提高語文課堂的教學效果，教師要努力做好轉變傳統的教學方法。傳統的教學方法有它的不足，不利于學習興趣的提高學習效率不高，教師在課堂教學中采用生動、形象、直觀的教學方法，活躍課堂教學，提高學生的興趣，注重系統又有重點地深入淺出地進行講授，用情景教學法把課堂教學搞得生動活潑，結合課文，邊畫圖邊用手勢、動作、表情來表演，畫面隨故事情節的發展而展開。也用討論式教學，有時根據課文內容讓學生扮演不同的角色，在講臺上表演，即生動又形象，即學到了知識又活躍了課堂氣氛，也讓學生真正成為課堂的主角。教師僅是課堂教學的組織者，學生的主動積極的參與，以確保課堂目標，高效的達成。這樣他們的求知欲望得到滿足，興趣也就產生了。

學生只有在愉悅、寬松、平等的環境中才能更有效的學習，才能取得更好的效果，教師應努力創設和諧活躍的課堂氛圍，讓學生的思維處于興奮活躍狀態，參與課堂當中才能使學生真正掌握知識，并提升能力。作為語文教師要根據所教內容運用靈活多樣的教學形式組織教學，要充分體現學生的主體地位創設出能調動學生學習興趣和氣氛的情境讓學生樂于學習。

總之，作這語文教師，要上好每一堂語文課，讓每一堂課更高效，教師要對課前、課中、課后進行深刻的反思，找到每堂課的不足。讓難懂的知識經過教師的分析、整理、傳授給學生，讓每位學生在課堂上掌握更多的知識，讓每位教師都真正起到傳道、受業、解惑的作用，讓學生的學習更輕松，讓教師的教學更成功。