高中生英語閱讀理解障礙及其對(duì)策

摘 要:閱讀有利于鞏固和擴(kuò)大詞匯，豐富語言知識(shí)，提高運(yùn)用語言的能力。英語閱讀理解方面存在的障礙及其成因作實(shí)證性研究從而對(duì)癥下藥提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，為培養(yǎng)高中生英語閱讀能力、提高高中生英語閱讀水平提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞:高中;英語;閱讀

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2012)22-271-01

閱讀在當(dāng)今高中英語教學(xué)中的作用和地位日益凸顯，英語閱讀能力是發(fā)展其它各項(xiàng)語言能力的前提。然而，我們的閱讀教學(xué)還存在一些問題，傳統(tǒng)的語法翻譯法的影響依然存在，閱讀教學(xué)中較為突出的一個(gè)問題是課堂上訓(xùn)練活動(dòng)以學(xué)習(xí)語言知識(shí)為主，效率低下仍是目前英語教學(xué)的一個(gè)突出問題。因此，解決如何提高閱讀能力的問題已迫在眉睫。

一、閱讀障礙成因的分析與探討

1、詞匯量是影響學(xué)生閱讀的首要因素

生僻詞是學(xué)生閱讀中的攔路虎，學(xué)生由于在平時(shí)的學(xué)習(xí)中詞匯量掌握得不夠，閱讀時(shí)一見滿篇的陌生詞匯，便會(huì)讀不下去;即使迫于壓力勉強(qiáng)為之，也往往因?yàn)樵谀骋粏卧~的含義上耗時(shí)過多，致使對(duì)前文的理解弱化甚至全部消失。

2、語法知識(shí)不足，長(zhǎng)難句分析度不高

英語句子在表達(dá)及建構(gòu)方式上不同于漢語，它更加強(qiáng)調(diào)句子的邏輯性，倒裝句、省略句、定語從句和狀語從句交叉，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，讓人眼花繚亂，給學(xué)生分析句子、理解句意造成了較大障礙。

3、不良的閱讀習(xí)慣

慢讀、指讀、發(fā)聲閱讀、心讀、復(fù)讀都是不良的閱讀習(xí)慣，直接影響閱讀速度。閱讀越慢越仔細(xì)，錯(cuò)題也許越多。這是因?yàn)樗俣纫宦恼碌恼w意思就很容易被打破，邊讀邊忘，既耗時(shí)又耗力，更影響答題的正確率。

二、應(yīng)對(duì)閱讀困難的對(duì)策

1、增加詞匯儲(chǔ)備

英語生詞的學(xué)習(xí)有秘訣嗎?答案是“沒有秘訣”。單詞記憶沒有捷徑可走，高中生要想提高詞匯量，增強(qiáng)閱讀的能力，最根本的方法就是多記單詞，多積累，十年磨一劍，腳踏實(shí)地地為以后英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在積累單詞的時(shí)候，還是有一些幫助記憶的方法。

(1)構(gòu)詞法記詞

英語構(gòu)詞法對(duì)記憶單詞很有幫助，利用構(gòu)詞法，我們能夠分析出每個(gè)生詞的產(chǎn)生和意義的演化，知其然又知其所以然，就能事半功倍。

(2)聯(lián)想式記憶法

采用聯(lián)想式記憶法，對(duì)于我們記憶一些比較復(fù)雜的名詞比較有幫助。

2、在閱讀中猜詞

即使你儲(chǔ)備了大量詞匯，在英語閱讀的時(shí)候，也總會(huì)遇到一些生詞。這時(shí)候掌握一些必要的猜詞和推斷詞意的技巧，就能讓你在閱讀中如魚得水。

(1)在上下文中猜詞

①根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜詞。

②根據(jù)文章中生詞所在的上下文內(nèi)容猜詞。

(2)利用構(gòu)詞法猜詞

①合成式構(gòu)詞法。

②混合式構(gòu)詞法。它是從兩個(gè)獨(dú)立的單詞中各取掉部分字母后混合在一起構(gòu)成一個(gè)新的詞匯。

3、迎難而上，拆解長(zhǎng)難句

(1)長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)類型

長(zhǎng)句無非是由簡(jiǎn)單的分句用結(jié)構(gòu)連詞串成的，將它們一一拆開就能一目了然。長(zhǎng)難句可以分為以下幾種類型。

(2)長(zhǎng)難句的分析方法

分析長(zhǎng)難句的方法很多，一是找謂語，定主語;二是提主干，去枝葉;三是尋關(guān)聯(lián)，辨邏輯;四是關(guān)鍵詞，抓線索。抓住句子的主干，再把句子中涉及的其他成分如插入語、非謂語形式、各類從句摘出來，再長(zhǎng)再難的句子也會(huì)迎刃而解。

4、遠(yuǎn)離不良閱讀習(xí)慣

(1)克服閱讀中的不良動(dòng)作

良好的習(xí)慣令人終身受益。實(shí)踐證明，高質(zhì)量的閱讀活動(dòng)中，除了眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)和翻書的動(dòng)作以外，幾乎再?zèng)]有其他的動(dòng)作和聲音。我們?cè)陂喿x教學(xué)中，必須及時(shí)地糾正學(xué)生的不良動(dòng)作，讓學(xué)生逐步形成規(guī)范的閱讀習(xí)慣。

(2)擺脫浮躁，培養(yǎng)耐心

很多學(xué)生閱讀效率不高，最主要原因是缺乏耐心，他們把閱讀當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，速度慢，又急功近利。因此培養(yǎng)耐心，對(duì)于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣是很重要的。為此可以選取高考試卷里的經(jīng)典閱讀理解，訓(xùn)練學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解短文意思，減少不必要的重復(fù)閱讀，保證英語閱讀的質(zhì)量。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間，然而一旦養(yǎng)成，定會(huì)使學(xué)生終身受益。

5、掌握必要的閱讀技巧

掌握閱讀技巧，使用文——題——文閱讀方式。即先快速通讀全文，對(duì)文章形成總體印象，然后讀問題，再將全文認(rèn)真讀一遍，最后回答問題，該種方法在快速閱讀的過程中了解全文的題材、主要結(jié)構(gòu)、中心思想、主題段、主題句。在跳讀時(shí)，一目十行，目光自上而下尋視與答題內(nèi)容有關(guān)的詞句，無關(guān)的內(nèi)容掠過，使回答有關(guān)who，what，when，where等文章細(xì)節(jié)問題時(shí)，能很快找到答案，這樣既提高了做題的準(zhǔn)確性，又能有效地利用時(shí)間

總之，如何創(chuàng)建豐富的閱讀情境，設(shè)計(jì)激勵(lì)性的閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的英語閱讀能力，是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，教師只有不斷探究，才會(huì)不斷前進(jìn)。只要我們能認(rèn)真研究和分析影響高中生英語閱讀理解的障礙及其成因，找出閱讀理解教與學(xué)的應(yīng)對(duì)策略，我們就一定能切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力和效率!