談小學(xué)低年級(jí)良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)

摘 要:計(jì)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。良好的計(jì)算習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證，良好的計(jì)算習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成。本文從七個(gè)方面闡述了如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣:1、穩(wěn)定持久的注意力培養(yǎng);2、仔細(xì)觀察，認(rèn)真審題的習(xí)慣培養(yǎng);3、規(guī)范地寫，準(zhǔn)確地算的習(xí)慣培養(yǎng);4、細(xì)心檢查，及時(shí)糾正的習(xí)慣培養(yǎng);5、準(zhǔn)確地表達(dá)算理的習(xí)慣培養(yǎng);6、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng);7、用心去記的習(xí)慣培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:計(jì)算習(xí)慣;培養(yǎng);注意力;認(rèn)真審題;準(zhǔn)確計(jì)算

中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2012)22-283-01

著名教育家葉圣陶先生說:“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”教育家洛克也說過“事實(shí)上一切教育歸根結(jié)蒂都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。”好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力。因此，作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要。計(jì)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能，良好的計(jì)算習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣?結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

一、穩(wěn)定持久的注意力培養(yǎng)

只有聚其精，會(huì)其神，孩子才能取得成功。要想提高孩子的成績(jī)，培養(yǎng)和開發(fā)他們的智力，第一步就要培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的注意力，養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣，這要靠行為訓(xùn)練。低年級(jí)學(xué)生注意力相對(duì)分散，觀察力不集中。針對(duì)這些特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要堅(jiān)持持久性。為此，我重視運(yùn)用符合兒童心理特征的形象語言，配合教具演示，指導(dǎo)操作學(xué)具，由直觀形象思維逐步過渡到抽象思維。讓學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得樂意，不覺疲倦。在每節(jié)課的前五分鐘，我設(shè)計(jì)一些視算題、聽算題的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，從而培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定持久的注意力。

二、仔細(xì)觀察，認(rèn)真審題的習(xí)慣培養(yǎng)

觀察要仔細(xì)、全面，要有目的、有條理，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí)，要尋找題中特點(diǎn)，思考計(jì)算法則，運(yùn)用運(yùn)算定律，選擇最佳的解題方法。

低年級(jí)數(shù)學(xué)教材圖文并茂，從低年級(jí)開始注意教學(xué)生學(xué)會(huì)比較、觀察，做出正確的判斷、推理。如:在教9加幾與8加幾時(shí)，我讓學(xué)生說一說9加幾與8加幾有什么相同與不同:9加幾與8加幾的計(jì)算方法相同，都用湊十法;不同點(diǎn)是9加幾，要想9加1等于10，把另一個(gè)加數(shù)分成1和幾;而8加幾，要想8加2等于10，把另一個(gè)加數(shù)分成2和幾。這樣指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、找區(qū)別、抓聯(lián)系，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于比較、發(fā)現(xiàn)異同的好習(xí)慣。在設(shè)計(jì)口算練習(xí)題時(shí)，把加、減、乘、除四種算式設(shè)計(jì)在一起，培養(yǎng)學(xué)生先細(xì)心觀察運(yùn)算符號(hào)，再計(jì)算的習(xí)慣。我還設(shè)計(jì)一些不用計(jì)算，只要通過仔細(xì)觀察，就能比較大小的題目，逐漸培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于思考的習(xí)慣。

三、規(guī)范地寫，準(zhǔn)確地算的習(xí)慣培養(yǎng)

著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴說過“人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞;習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。” 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的書寫很重要，如一年級(jí)學(xué)寫等號(hào)，既要規(guī)范又要快。強(qiáng)調(diào)規(guī)范書寫的同時(shí)，計(jì)算準(zhǔn)確性不容忽視，有的學(xué)生計(jì)算只圖快，不圖準(zhǔn)確。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生模仿能力特強(qiáng)，教師以身作則，書寫規(guī)范，注意工整，樹立良好的榜樣。

四、細(xì)心檢查，及時(shí)糾正的習(xí)慣培養(yǎng)

小學(xué)生多數(shù)樂于做題，而沒有檢查的好習(xí)慣，甚至不會(huì)檢查。我在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生檢查的方法是:一看是否抄錯(cuò)題或數(shù);二看運(yùn)用的公式是否準(zhǔn)確;計(jì)算過程是否出錯(cuò);三看答題書寫是否完整。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣之間有著密切的關(guān)系，應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生自覺自查、互查的習(xí)慣。自查，用短程目標(biāo)的管理，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自查;互查，針對(duì)小學(xué)生好勝爭(zhēng)強(qiáng)的心理，開展學(xué)生作業(yè)互查活動(dòng)。

五、準(zhǔn)確地表達(dá)算理的習(xí)慣培養(yǎng)

在低年級(jí)，計(jì)算教學(xué)中不僅要讀算式、讀法則，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生說計(jì)算題的算理。學(xué)習(xí)新課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出是自己是怎樣想的，要求他們逐步做到完整地表達(dá)自己的思想，以此來培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)的習(xí)慣。我注重要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言來描述圖意，復(fù)述題意。有根有據(jù)、有條有理地說明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問題，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言。

六、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)

完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。教師必須讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確，規(guī)范地按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，具體包括以下內(nèi)容:(1)作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫都要規(guī)范，保持書寫清潔。(2)獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，不跟別人對(duì)算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。(3)認(rèn)真審題，仔細(xì)運(yùn)算。(4)細(xì)心檢查，認(rèn)真驗(yàn)算。

七、用心去記的習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)生在計(jì)算過程中，如果能用心去牢記常用的計(jì)算結(jié)果，能提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。例如我讓一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“湊十法”計(jì)算時(shí)，熟記“湊十法”，我編出“1對(duì)9”、“2對(duì)8”等小小歌謠讓學(xué)生誦讀，并要求學(xué)生背下來。二年級(jí)學(xué)習(xí)了乘法口訣后，經(jīng)常玩師生、生生對(duì)口令的游戲來鞏固乘法口訣。要求二、三年級(jí)的學(xué)生盡量記住“湊百法”的數(shù)組，如32對(duì)68、47對(duì)53等。這樣有利于提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法。

總之，良好的計(jì)算習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證，是學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師只有堅(jiān)持不懈地在日常教學(xué)中抓好學(xué)生良好數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的人才。