中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-315-01
教學目標
知識與技能:
1、有感情地朗讀詩歌。
2、掌握一些野外辨別方向的方法,體會大自然的奧秘和情趣。
過程與方法:
多讀少講,讓學生自讀自悟,理解課文,讀出感情。
情感態度與價值觀:
有留心周圍事物、發現科學知識的意識。
教學重難點
重點:
1、有感情地朗讀課文。
2、掌握一些野外辨別方向的方法。
難點:簡單了解文中介紹的幾種野外辨別方向方法的原理。
教學過程:
一、示疑激趣,導入新課
1、野外旅游迷路的小明。
2、在這茫茫的野外,到處荒蕪人煙,身上也沒有帶辨別方向的工具,他多著急呀!怎么辦呢?
其實他身邊就有大自然的指南針可以給他指明方向,可是這個粗心的小家伙還沒發現呢!今天,我們就一起來學習詩歌《要是你在野外迷了路》,看誰能從文中找到幫小明指明方向的辦法。
二、初讀課文,讀通課文
1、自由讀讀詩歌,不認識的字,請同學,老師幫忙。讀準字音,把課文讀通順。
2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助我們指明方向。
3、學生匯報自學情況。
(1)認讀生字。
(2)分節讀課文。
(3)說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針?
三、精讀課文,合作學習
(一)太陽
1、幫助迷路的小明回家。
2、指名讀。
3、理解“向導”、“忠實”
課文中為什么把太陽比作忠實的向導呢?
早上太陽從(東)邊升起,傍晚在(西)邊下山,這種規律會不會變?
現在是在早上,你能利用太陽來辨別方向嗎?
生:早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,右面是南,左面是北。
(二)北極星
1、指名讀。
2、游戲認識方向。
老師來當北極星。學生用手勢指出東南西北
(三)大樹
1、喜歡大樹的同學站起來讀。
2、找出這一節中有兩對反義詞,(稠——稀)(南——北
3、情境扮演大樹,向大家自我介紹一下,你的指路方法。
4、理解“樹葉茂密的一面是南方,樹葉稀疏的一面是北方。”
(四)積雪
1、讀第五小節。
2、這小節中,誰給迷路的人指引方向了?
生: 溝渠里的積雪,它化得快的一面是北面,化得慢的一面是南面。
四、學習最后一節
過渡:其實,在野外迷了路并不可怕,因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。需要——(仔細觀察,動動腦筋,就能發現好多大自然的指南針。)
我們一起讀讀第6小節,一起做生活中的細心人吧!(生讀)
五、課外拓展,編寫詩歌
1、學生介紹辨別方向的方法。
圖1:樹的年輪密的方向是北方,疏的地方是南方。因為南面太陽照得多,樹長得快,年輪疏。
圖2:向日葵早上朝東,中午朝南。
圖3:竹身顏色。
圖4、雁子南飛。
2、學生自己編寫詩歌。
六、總結全文,推薦好書
孩子們,大自然是一本讀不完的書。這節課,老師和同學們一起感受了大自然的奇妙,只要我們留心觀察,多動腦筋,就會發現大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》,希望大家能從那里獲取更多關于大自然的知識,來增長我們的見識,從而豐富我們的知識。