試析新課程下教師專業(yè)素質(zhì)的提升

摘 要:在師資培訓(xùn)中，我們可以讓教師通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我超越，通過實(shí)踐改善心智模式，通過培訓(xùn)建立共同愿景，通過合作整合團(tuán)體智慧，通過研究學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，最終實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:教師專業(yè)發(fā)展;新課程;師資培訓(xùn)

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2012)02-00-332-01

一、實(shí)現(xiàn)自我超越

未來的教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)型的人，具有現(xiàn)代教育理念，精通教學(xué)內(nèi)容，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，并以積極健康的人格魅力和高超的教學(xué)技藝指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、確立現(xiàn)代化學(xué)習(xí)觀 面對(duì)新課程，教師應(yīng)樹立全新的學(xué)習(xí)觀，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)未來教育的發(fā)展需要;學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，能夠把知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧，在實(shí)踐中形成新的方法論、價(jià)值觀;學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研究，快速完善和更新自我，加快自身的專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。

2、采用多元化的學(xué)習(xí)方式 教師要通過自主學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持專業(yè)知識(shí)的先進(jìn)性;通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，從而相互促進(jìn)，共同提高;通過探究學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)行為，革新教學(xué)策略和方法，朝著“教育專家”的目標(biāo)發(fā)展。

二、改善心智模式

在教育工作中，教師要適應(yīng)新課程改革的需要，就必須在新課程教學(xué)實(shí)踐中自覺審視自己的內(nèi)心世界，在反思、創(chuàng)新中不斷完善自己的心智。

1、開展行動(dòng)研究，反思教學(xué)實(shí)踐 教師要為行動(dòng)而研究，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，使自己的教學(xué)活動(dòng)找到科學(xué)理論的依據(jù)，提高教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性;要在行動(dòng)中研究，反思教學(xué)實(shí)踐的全過程，在實(shí)際行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，改善實(shí)踐行為，形成自己的典型案例和教育故事。

2、改革課堂教學(xué)，提高實(shí)踐技能 改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生差異，從學(xué)生的參與度、交往度和達(dá)成度等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;改革課堂教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用多媒體組織教學(xué)，讓學(xué)生的思維“活”起來、大腦“動(dòng)”起來，提高課堂教學(xué)效率，也提高自身運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

三、建立共同愿景

教師的共同愿景是實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。為此，中小學(xué)教師應(yīng)積極參與新課程培訓(xùn)，真正認(rèn)識(shí)到自己的切身利益和培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成休戚相關(guān)，自覺地把專業(yè)發(fā)展的共同愿景和培訓(xùn)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，加快角色轉(zhuǎn)變，改進(jìn)工作方式，始終實(shí)現(xiàn)專業(yè)提升。

1、加快角色轉(zhuǎn)變 面對(duì)新課程，教師要確認(rèn)自己新的身份，成為學(xué)習(xí)的組織者，認(rèn)同學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件;要由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;要做教學(xué)實(shí)踐的反思者，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身不足，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。

2、加快轉(zhuǎn)型步伐 隨著社會(huì)主義市經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善，中小學(xué)教育管理也正在由粗放型向集約型發(fā)展。這就必然要求中小學(xué)教師通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)由教育型轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)型，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型，由修身立業(yè)型轉(zhuǎn)向教書育人型，由教學(xué)封閉型轉(zhuǎn)向開放型，由單一教學(xué)型轉(zhuǎn)向教學(xué)、教研、科研型，由學(xué)科知識(shí)型轉(zhuǎn)向綜合知識(shí)型。

四、整合團(tuán)體智慧

教師要實(shí)現(xiàn)共同愿景，就必須通過合作來發(fā)揮團(tuán)體智慧。在合作中，每一個(gè)教師都可以自由交談，發(fā)現(xiàn)有礙團(tuán)體發(fā)展的消極因素，進(jìn)而通過發(fā)揮集體的智慧優(yōu)勢(shì)來加以解決。

1、加強(qiáng)集體備課 集體備課是教師合作的最常見的方式。教師通過集體備課可以整合團(tuán)體智慧，形成高質(zhì)量、高水平的教案。為了防止集體備課流于形式，教師要在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上參加集體議課，在集體議課過程中交談自己的觀點(diǎn)、困惑和建議，也傾聽別人的看法、想法和感受，在議課中形成比較完善的教學(xué)思路。

2、加強(qiáng)互動(dòng)研討 互動(dòng)研討是一種合作性的教研形式，教師通過互動(dòng)研討可以加強(qiáng)教師間的交往、溝通與合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享和教學(xué)技能的共同提高。為此，教師要參與集體性聽課活動(dòng)，在討論中把自己聽課的收獲、感悟和困惑都提出來，就大家共同關(guān)注的問題與其他教師一起探求解決的方案;要善于和專家交流、對(duì)話，共同分析教學(xué)研究中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，接受專家的先進(jìn)思想和正確建議，以獲得專業(yè)引領(lǐng)。

3、加強(qiáng)課題合作 課題合作是一種高層次的教師合作方式，要求教師齊心協(xié)力，共同攻關(guān)。這就意味著教師既要有較高的研究能力，又要具有較高的組織協(xié)調(diào)能力。為此，教師要參與重點(diǎn)科研項(xiàng)目的研究與實(shí)驗(yàn)，與同事、專家一起合作攻關(guān)，提高自身的研究、合作、協(xié)調(diào)等能力。

五、學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考

系統(tǒng)思考是以系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)為理論基礎(chǔ)的一種思考方式，要求人們掌握問題整體運(yùn)作的本質(zhì)，以提升組織整體運(yùn)作的智力。

1、學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考 新課程教學(xué)要求教師從整個(gè)教育系統(tǒng)著眼，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行思考和改革。因而，教師要學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，對(duì)教學(xué)進(jìn)行整體改革，能從實(shí)施新課程、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的宏觀角度分析問題。

2、學(xué)會(huì)教學(xué)研究 新課程不僅要求教師成為學(xué)科知識(shí)的專家，還要求教師成為學(xué)科教學(xué)的專家。教師要成為教學(xué)專家，就要從學(xué)生的實(shí)踐情況出發(fā)，研究傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，研究新課程實(shí)施給課堂教學(xué)帶來的變化，研究教學(xué)實(shí)踐的改善等。

3、學(xué)會(huì)教育科研 教師只有通過教育科研，才能提高教學(xué)研究的層次，教師要積極參與教育科研，掌握一般的研究程序和研究方法，重點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，提高研究能力，形成研究習(xí)慣;要建立檔案袋，積累研究資料，通過文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、觀察法等對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究，對(duì)研究結(jié)果能夠進(jìn)行定性和定量分析;要及時(shí)整理研究成果，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究報(bào)告和研究論文，交流和推廣自己的研究成果。