初中數學教學中的素質教育探究

摘 要:全面推進素質教育，培養具有創新精神和實踐能力的人才，是深化教育改革的中心環節。素質教育要面向全體學生，促進學生全面發展，努力培養學生的自主學習能力和自我發展能力。素質教育從理論到實踐的重要轉折點就是新《國家數學課程標準》的出臺和新教材的出版。如何按照國家頒布的《數學課程標準》，樹立新的教學理念，突破過時的傳統教法，著重推進素質教育，取得預期的教學效果，對初中數學教師的素質提出了更新更高的能力要求。

關鍵詞:初中數學教學;素質教育;創新能力

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)02-00-344-01

從事初中數學教學這么多年，深知中學數學教育在素質教育中承擔著非常重要的責任，在數學教學中，要想推進素質教育，還需要廣大教師在實際的教學中，不斷創新，不斷更新教學觀念，有些教學方法還需不斷改進，教學研究的領域還需不斷拓寬，教師的自身素質還需進一步提高。以下幾個方面談談我對初中數學教學中素質教育的粗淺認識:

一、明確數學教學目的，樹立數學教學素質觀

數學教學目的，就是規定了數學教學應當完成的知識傳授、能力培養、思想、個性品質等方面的教育任務，是根據我國教育的性質、任務和課程目標，并結合數學科學的特點和中學生的年齡特征而制定的。特別是現行初中數學的教學目的，就明確提出了要“運用所學知識解決問題”，“在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練”，“形成用數學的意識”。

轉變觀念的關鍵在于努力構建學生的主體地位，促成學生主動、全面而且各個不同的發展，教育學生學會做人、學會求知、學會辦事、學會健體、學會創造。由于學生在知識、技能、能力方面的發展和志趣、特長不盡相同，學生之間存在著個體差異，教師要創設條件，因材施教，使每個學生都得到不同程度的發展和提高。要充分發揮學生的主體作用，自覺地把素質教育融于教學中。

二、數學教學應重視思想素質的教育

1、加強愛國主義教育

在教學中我們可以通過我國古今數學成就的介紹，培養學生的愛國主義思想。現行義務教育教材中，有多處涉及到我國古今數學成就的內容，我們要有意識地去挖掘，在講授有關知識的同時，適當介紹數學史料，對學生進行愛國主義思想教育。還可以通過教材中的有關內容編擬既聯系實際又有思想性的數學題目，反映我國社會主義制度的優越性、改革開放政策的正確性和祖國建設的偉大成就等有關內容，使學生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育;使學生了解我國的國情，激發他們為四化建設、為祖國的繁榮昌盛而獻身的精神。

2、加強辯證唯物主義與歷史唯物主義的教育

辯證唯物主義與歷史唯物主義教育主要是對世界是物質的觀點、對立統一的觀點、運動變化的觀點、量變到質變的觀點、互相聯系、互相制約的觀點的教育。中學數學本身蘊含著豐富的對立統一、量變質變、運動變化、相互聯系、相互制約等辯證唯物主義因素。在教學中，如果能注意挖掘這些因素，自覺地用唯物辯證法觀點闡述教學內容，就能更深刻地讓學生領悟數學知識的內在聯系。這樣，既有利于學生提高辯證思維能力，又有利于培養學生的辯證唯物主義觀點。

三、數學教學應重視數學素質教育

1、加強應用數學能力的培養

數學概念和數學規律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數學概念和數學規律的教學中，我們不應當只是單純地向學生講授這些數學知識，而忽視對其原型的分析和抽象。我們應當從實際事例或學生已有知識出發，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數學、用數學所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激發學生學數學的興趣、增強學生用數學的意識大有好處。教師可以創造條件，讓學生運用數學解決實際問題。在教學中，可根據教學內容，組織學生參加社會實踐活動，為學生創造運用數學的環境，引導學生親手操作，如測量、市場調查和分析、企業成本和利潤的核算等。把學數學和用數學結合起來，使學生在實踐中體驗用數學的快樂，學會用數學解決身邊的實際問題，達到培養學生用數學的能力。

2、鼓勵學生課堂質疑、大膽創新

愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要”。正確提出問題是一種高水平的創新能力，學生在學習數學過程中，會不會給自己提出問題，是其學習是否進入高級階段的標志，敢于和善于提出問題就是這一階段的具體表現。對于學生的質疑，教師應該多鼓勵、多引導。通過鼓勵，使學生由不敢提問到“敢于”提問;通過引導，逐步做到“善于”提問。從“敢于”到“善于”提問，是一個飛躍過程。在這個過程中，教師要保護和扶植他們的熱情，要不斷質疑的質量，認真研究學生的思路，教給學生提出問題的方法，引導學生不斷地對自己提出問題質疑和開拓，同時，教師要善于發現和捕捉出學生提出的好的問題和思路，讓大家共享，共同質疑，從而帶動全體學生積極參與，促進學生積極主動的學習，這樣才有利于培養學生的創新精神。