數(shù)學(xué)教育中也應(yīng)滲透德育教育

摘 要:德育工作是教育事業(yè)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是塑造學(xué)生心靈的奠基工程。其效果是衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，這就要求每一位教師要尋求科學(xué)、有效的德育滲透途徑和方法，從而提高德育教育的實(shí)效性。隨著新課改的深入，數(shù)學(xué)教育中德育滲透顯得越來(lái)越重要。文章分析了如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教育;滲透;德育教育

中圖分類(lèi)號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2012)22-353-01

一、在數(shù)學(xué)發(fā)展史中滲透德育教育

愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育的重要任務(wù)之一。在初中現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中有許多愛(ài)國(guó)主義教育材料。如果教師在教學(xué)中能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)引導(dǎo)，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也可借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如:學(xué)生在剛學(xué)負(fù)數(shù)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)諸如溫度計(jì)的表示、海拔高度、收入與支出等問(wèn)題，而利用小學(xué)學(xué)習(xí)的數(shù)的知識(shí)是難以解決這些問(wèn)題的。古代的科學(xué)家們通過(guò)不斷探索后發(fā)現(xiàn)了負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)的推廣和使用解決了實(shí)際生活中的許多問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展起到了重大的推動(dòng)作用。本人教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外材料中“負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生課外去查閱關(guān)于負(fù)數(shù)的材料，學(xué)生們通過(guò)閱讀了解了負(fù)數(shù)的發(fā)現(xiàn)和使用最早是在中國(guó)，這極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文明有了更深刻的認(rèn)識(shí)。中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生查閱《關(guān)于圓周率》、我國(guó)古代關(guān)于三角的研究、我國(guó)古代的一元二次方程、《九章算術(shù)》等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)史教育，學(xué)生們知道了我國(guó)自古以來(lái)在數(shù)學(xué)研究方面就有輝煌成就，這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史，不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，而且也激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)取心。

二、利用數(shù)學(xué)教材挖掘德育素材

在數(shù)學(xué)教育中思想教育的內(nèi)容并不占有明顯地位，這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如:在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生練習(xí)，這樣一方面讓學(xué)生掌握知識(shí)，另一方面使學(xué)生從中體會(huì)到我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大成就。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，教材中德育教育內(nèi)容較多，教師要充分利用。如在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，通過(guò)人口普查數(shù)據(jù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)大學(xué)以上學(xué)歷人數(shù)逐年增加，小學(xué)文化比例逐步減少，通過(guò)數(shù)據(jù)讓學(xué)生明白，我國(guó)公民文化素質(zhì)在不斷提高，這一結(jié)果是中央和各級(jí)地方政府長(zhǎng)期努力的結(jié)果。使學(xué)生樹(shù)立作為中學(xué)生一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)的信念。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

1、注重教師示范導(dǎo)行，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

數(shù)學(xué)課上，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。我通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如:上課時(shí)，講普通話，語(yǔ)言清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)整齊，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，輔導(dǎo)“后進(jìn)生”有耐心，讓學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。另外我還注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。例如:對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問(wèn)題機(jī)智靈活等方面好的同學(xué)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。總之，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度;獨(dú)立思考、克服困難的精神。

2、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

德育滲透不能僅限于課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課與數(shù)學(xué)主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，在學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性時(shí)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生針對(duì)班級(jí)許多桌椅損壞如何動(dòng)手將它們修好，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，既對(duì)三角形的穩(wěn)定性有了更深刻的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，并教育他們不要故意破壞公物，號(hào)召他們發(fā)現(xiàn)公物損壞及時(shí)維修。另外在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，可以將學(xué)生分組，布置他們?nèi)フ{(diào)查同學(xué)們居住的村莊30~40歲、40~50歲年齡段村民文化素質(zhì)情況、居住條件、收入等方面情況，通過(guò)反饋的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，破除農(nóng)村盛行的讀書(shū)無(wú)用論。在學(xué)習(xí)空間圖形時(shí)，還可以布置學(xué)生制作紙箱和一些實(shí)物模型，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也讓學(xué)生感受到工人們勞動(dòng)的勤勞與艱辛。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品德

由于數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性較強(qiáng)，邏輯推理能力要求很高，所以與其他學(xué)科、與生活實(shí)際聯(lián)系較少，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到枯燥，學(xué)習(xí)中許多學(xué)生感到困難多。學(xué)習(xí)時(shí)一部分學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)下降快，成績(jī)差，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)，流入社會(huì)。針對(duì)這種情況，可以在教學(xué)時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生，正確面對(duì)困難，樹(shù)立信心，努力克服困難。在教學(xué)時(shí)，盡量增加一些趣味性。學(xué)習(xí)中許多較難的知識(shí)點(diǎn)，要會(huì)將難點(diǎn)逐步分解，同時(shí)讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，與老師一起迎接挑戰(zhàn)，努力學(xué)好該章節(jié)知識(shí)。通過(guò)不斷的鼓勵(lì)引導(dǎo)，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們克服困難、解決問(wèn)題能力逐步提高。

總之，只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。