淺談關于一體化教學教案的寫法

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）07-0038-01

在現(xiàn)今技師院校一體化教學改革的階段，對一體化教學教案的寫法也日趨完善且要求更高，最近幾年本人寫的一體化教學教案，多次在國家或省市獲得一等獎，現(xiàn)在就把本人關于一體化教案的寫法寫出來和大家一塊兒分享。

一、在一體化教學過程中寫好教案的意義

（一）教案是一體化教學活動的依據(jù)

備課是講課的前提，是講好課的基礎，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個一體化教學中的總體設計和思路，是衡量一體化教師教學水平的高低，尤其是教學態(tài)度認真與否的重要尺度。因此寫好教案是保證一體化教學取得成功、提高一體化教學質(zhì)量的基本條件。寫好教案對于一體化教師授課十分重要。

（二）寫好教案有利于一體化教學水平的提高

認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。在這個過程中，教師不僅要研究專業(yè)技能的理論知識體系還要研究專業(yè)技能的操作方法及學生學習的狀況，醞釀設計教學過程，確定教學方法，課后自我評價、總結成功和不足及改進措施。因此教學水平的提高，在很大程度上取決于對教案的設計。只有刻苦鉆研，銖積寸累，在一體化教案編寫過程中，教學水平就會不斷提高。

二、怎樣寫好一個一體化教案

（一）編寫一體化教案前的準備工作

1．研究一體化課程標準、教材，確定培養(yǎng)目標和設計整體教案模板

編寫教案前必須熟悉課程標準或大綱，研究教材，對課題內(nèi)容有一個整體構思，然后確定教案表格模板。根據(jù)課程標準、在研究教材的基礎上，確定本節(jié)課的教學目的。

2.明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個課程標準中的地位，確定教學重點、難點

在研究課程標準、教材的基礎上，明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個課程標準中的地位。確定重點和難點。不同水平的學生有不同的重點和難點。寫教案時，主要考慮理論較強的概念、原理。操作方法較復雜的技能。

3.組織教材，選擇教法

根據(jù)職業(yè)教育的特點，一體化教學主要依據(jù)一體化模塊教學計劃，因此對于本節(jié)課所要教授的技能，要具體研究本模塊教學計劃，對教材增加或刪除相關內(nèi)容。根據(jù)本模塊的技能，確定講解的理論知識和實訓操作技能知識。在選擇教法上，必須充分重視學生的學習興趣。結合學生的具體情況和學校設備條件來準備教具和考慮教法，初步構思整個教學過程。

4.設計教學程序及時間安排

對于上課時如何回顧舊知識引入新課題；新授一體化課的內(nèi)容如何展開；強調(diào)哪些重點內(nèi)容；如何講解難點；最后的練習小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題，一般都分幾個階段按流程圖的形式來進行。

（二）教案的內(nèi)容應包括

1.教學目的

所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教學目的一般應包括理論知識、技能、素質(zhì)教育及總體方面達到的目標。課時教學目的要訂得具體、明確、簡練，便于執(zhí)行和檢查。一般應選定1-3個教學目的。

2.教學重點和難點

教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學生掌握教學總體思路，便于學生配合教師完成教學任務。

3.教學方法、教學媒體和教學思路設計

每節(jié)課的教學方法必須首先依據(jù)教學內(nèi)容、學生的接受能力和實際教學設備來確定，其次重點設計如何突出重點，突破難點的方法。

教學媒體設計：1.教師要充分利用多媒體展示相關的圖片、視頻。2.要求學生收集相關文字、圖片資料等。3.對一體化課要合理地選擇相關一體化教學設備等。

教學思路也稱教學步驟或教學程序。只有安排好教學思路，教師才能在課堂上有條不紊地、圓滿地完成每一個教學環(huán)節(jié)。特別是在一體化實操教學時，思路尤為重要。

4.教學內(nèi)容的引入（課堂導入語）

教學內(nèi)容的引入就是課堂導語。教師應該根據(jù)確定的教學目的、內(nèi)容，針對學生的心理，精心設計課堂導語。巧妙地導入新課，可以為下一個實施任務階段做好準備，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。

5.教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是課堂教學的核心，因為備課的其它環(huán)節(jié)都是為它服務的。教學內(nèi)容的確定必須依據(jù)模塊教學計劃而不是依據(jù)教材，教材是作為完成教學任務的參考書，寫教案時，將教學內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，并且要分配好所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

6.實訓練習

實訓練習是一體化教學的最重要環(huán)節(jié)，教師和學生活動必須協(xié)調(diào)一致，要充分發(fā)揮學生的發(fā)散思維和舉一反三的能力。充分利用各種教法，提高學生的操作興趣和操作安全規(guī)范。

7.小結、作業(yè)和板書設計

小結既是課堂教學的結束語，又是強化教學重點、講解難點和反饋矯正的必不可少的手段。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習題。板書設計要求書寫要簡單扼要，一目了然。復雜內(nèi)容、圖形可用多媒體演示。

8.課后小結

課后小結的內(nèi)容包括：

（1）自我評價：對本課的教學效果作一個自我評價，分析學生哪些內(nèi)容掌握得好，哪幾部分有困難，還有哪些學生需要輔導等。

（2）總結成功之處：二節(jié)課結束后，回顧教學過程，總結成功的經(jīng)驗，如能及時記錄，可作為日后教學工作的借鑒，有助于不斷改進教學方法，提高一體化教學能力。

（3）總結不足：根據(jù)學生的具體情況，教師的教學思路設計與實際教學過程總會有不相適應的地方，如教法的運用，知識的取舍，操作的演示，學生的接受能力等方面，課后都會覺得有不盡如人意之處。

（4）改進措施：通過對各個教學環(huán)節(jié)得失的客觀分析，也可以聽取學生好的建議和意見，找出問題的癥結，提出改進教學的策略和方案，提高課堂教學效果。