《坐井觀天》教學設計

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）07-0046-01

設計理念：

我主要以情趣激發為基礎，以朗讀訓練為主線，通過生生互動，師生合作，體驗探究，抓住重點詞品讀，體會文章的寓意。我根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導學生自由閱讀，自由表達，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。

教學目的：

1.學會本課7個生字，讀準新詞。

2.理解課文內容，懂得“坐井觀天”字面的意思和它其中的深意，引導學生看問題要全面，不能片面地理解，不要做目光短淺、自以為是的人。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1.理解課文內容，引導學生看問題要全面，不能片面地理解，不要做目光短淺、自以為是的人。

2.有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教學準備：多媒體課件，青蛙和小鳥的頭飾。

教學設計：

第二課時

一、導入。

１.師：有只可愛的青蛙聽說我們班的同學非常聰明，想考考我們，大家想不想被一只青蛙考到？

２.師：那我們就一起努力吧！不然要被青蛙看笑話的。

３.屏幕顯示：讓學生認出蘋果上的字。

師：這每一個可愛的蘋果都有一個自己的名字，看看你們能不能叫出它們的名字。

４.看誰認得準詞語。

５.師：青蛙說我們班的學生真了不起，非常想和大家見面，你們瞧，它來了！（屏幕動畫顯示）

６.師：同學們看看這只青蛙坐在哪兒啊？它在干什么呢？

那我們用四個字概括就是——坐井觀天，也就是我們今天要學的內容。

二、通讀課文，整體感知。

１.老師范讀，對學生提出以下要求：

①標出自然段。

②想一想文中寫了青蛙和小鳥的幾次對話。

③認真聽一聽你讀的不好的地方，并做上記號。

２．老師檢查學生完成的情況。

３.讓學生把自己讀的不好的地方多讀幾遍。

４.師：有誰愿意給我們讀第一自然段？

５.大屏幕顯示青蛙和小鳥的位置，讓學生很容易就理解井沿的意思。

（設計意圖：用很直觀的動畫圖片就讓學生理解了井沿的意思，學生一看就知道什么是井沿，并不需要老師很費力地給學生講解。）

6.師：文中其它的內容講的是青蛙和小鳥的三次對話，如果誰讀的好，我就讓他戴著它們的漂亮的頭飾上來讀好不好？

（設計意圖：學生最喜歡挑戰性的東西，老師這樣一激勵他們心里都會癢癢，心想一定要努力，戴上青蛙和小鳥頭飾上去讀書該多么自豪啊！）

三、品讀課文，理解文意。

１.第一次對話。

①學生兩人一組自由讀，一人讀青蛙說的話，一人讀小鳥說的話。

②學生展示讀。

③讀的好的戴著頭飾讀。

④師：小鳥說它飛了“一百多里”說明了什么？

小鳥說它飛了很遠的地方，青蛙相信嗎？我們一起來看看它們的第二次對話。

２.第二次對話。

①學生兩人一組自由讀，老師巡視聽誰讀的最好。

②讀的好的同學戴頭飾讀。

③師：青蛙認為天多大？小鳥認為呢？

④學生自由回答師板書：

青蛙 井口那么大

天

小鳥 無邊無際

⑤屏幕顯示無邊無際的天，小鳥在無邊無際的藍天上翱翔，飛過了草原，飛過了海洋，飛過了沙漠，可見天是多么的大。

（設計意圖：學生對無邊無際這個詞語有點陌生，通過動畫的畫面展示出來，學生很容易就理解了。）

３.第三次對話。

①男女生比賽讀，男生讀青蛙部分，女生讀小鳥部分。

②它們都以為自己是對的，你認為它們誰對誰錯呢？

③學生自由討論。

④學生代表發言。

⑤師：等我們做完了試驗再來看看誰對誰錯吧！

四、小小試驗，揭示題意。

１.讓學生把作業本卷起來看天花板。

（設計意圖：我想通過這個小實驗讓學生自己弄明白青蛙和小鳥說的誰對誰錯，從而弄懂題意，突破難點。）

２.學生自由說自己看到的天花板有多大。

３.師：天花板實際上只有你們看到的那么大嗎？

因為有東西擋住了我們的視線，所以看到的才不全面。

４.提示：小鳥看到的多，見識就多；青蛙看到的少，見識也就少。

５.師：你愿意做一只井底之蛙嗎？為什么呢？

（設計意圖：這一個小小的問題把學生的情感體驗抓住了，讓他們的情感一下子得到了升華。在他們思考為什么不愿意當一只井底之蛙時，本文的難點也正在迎刃而解。）

６.學生自由回答。

７.師：你認為坐井觀天是指有些人怎么樣？

８.學生自己說出意思。

五、拓展延伸。

１.屏幕動畫展示青蛙聽了小鳥的話跳出了井口。

２.學生思考，口頭填空。

青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口。這下它驚呆了，它看到（ ），心想：（ ）。

３.學生自由說。

（設計意圖：讓學生說說青蛙跳出了井口會怎么樣，如果讓二年級的學生自由說，他們可能不知道怎么說。我設計了這樣一個完形填空學生做起來會順利得多，同時也尊重了學生的個性。）

六、鞏固練習與寫字。

１.我會填。

青蛙坐在__＿＿，小鳥在＿__＿。

青蛙說天不過＿__＿。

小鳥說天＿__＿，大得很哪！

２.用“一……就……”說話。

①看動畫例子。

②學生自由說。

３.動畫展示“答”和“沿”的寫法。

４.學生自由書寫。